科目：czyw 来源： 题型：现代文阅读
科目：czyw 来源： 题型：
阅读课文片段，完成文后各题。
① 但是，这世界上还有别的东西。别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压 线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨 过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死 鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰 色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物 衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站 牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛 毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面 的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗 意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算 过无数次，但它依然绿着。
② 计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一 棵树呢？” 一个司机喃喃。“而且是这么老这么 大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄 尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清荫不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车 亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地 方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有 那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
③ 啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土等，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即 毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作 豕也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无 论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上 叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟 族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每 一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，
上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死， 死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的 土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上 帝。
④这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英 里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交 通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电 锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森 的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次 屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交 通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天 象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一 切预定，一切先有默契，不在多言。
5. 解释文中加点的词语。
(1) 土著： 。
(2) 呻吟： 。
6. 第①段中画线句子“柏油路一里一里铺 过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一 排一排挨过来”运用了什么修辞？作者这样写意 在表达什么？
7. 自选角度赏析下列语句。
(1) 入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树 叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很 湿，也很有诗意。
(2) 树是世袭的土著，是春泥的效死者。
8. 下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是() 。
A. 选文的开头两段写那树虽老但生命力依 然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂做了铺垫，从而引发人们进行深人的思考
B. 第④段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎， 撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述 了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷
C. 本文描述了那树很久以来，一直默默奉 献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它 的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨
D. 通篇不发议论，全用形象打动人心，是 本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土 地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强 烈的震撼
9. 语句“于是这一天来了，电锯从树的踝 骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树 仅仅在倒地时呻吟了一声。”其中“咬”“骨粉” 和“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读课文，回答文后问题。
艰难的国运与雄健的国民历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……（
1）一个好的标题能传内容之神，能够名副其文，确切地把文章内容的精神传达出来。你认为这篇文章的题目好不好？试作简要分析。____________________________________________________________
（
2）这篇文章中有很多精彩的比喻句，值得我们仔细品味，请从文中找出你认为最精彩的比喻句，完成下面的读书卡片。
（3）整体感悟全文：文中哪段点明了题目？
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（
4）课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，怎样理解作者所说的这种种“趣味”？______________________________________________________________
（
5）综观全文，说说“雄健的精神”具体指什么精神。______________________________________________________________
科目：gzyw 来源： 题型：048
阅读课文，完成1～4题。
文学特长生能否特招[论辩背景]某中学一名高三学生，把自己在网络上受到很高评价的小说和正式发表的教育论文结集出版，声称出此书的目的是为了被著名高校特招，一时引起广泛关注，进而引发了一场“文学特长生能否特招”的辩论。
[观点陈说]
甲：自1977年恢复以来虽历经改革却仍然维持其主要原则的高考制度，可以说是中国社会中最为公平的一项制度，也是最受中国老百姓信赖的一项制度。毫无疑问，这项制度在其变迁过程中已经生长出许多薄弱环节，比如不同地区的不平等的录取分数线、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它们之所以成为高考制度易受攻击的软肋，正在于它们与高考制度所以立足的“分数面前人人平等”的公正平等原则直接冲突。
不过，这些附加规则因为仍然有比较明确的标准和严格的限制，所以从一定程度上来说，仍然处在可以控制的范围内，尽管不可避免地带来一些消极的后果。如果在现有的高考制度之下，人们扩大这些附加规则的内容，比如扩大特招生的范围和保送生的数量，那么就无异于努力促使这些薄弱环节溃决。如果具有文学特长的人应当特招，那么具有经济特长的人是否也应当特招？与此同理，具有管理特长的人也应当特招，具有政治特长的人，具有电脑特长的人，一概都在应当特招之列。在人们越来越平等地看待一切合法职业的今天，每一种才能和职业的特长都有其独特的价值，都应当受到社会的尊重，但如果它们因此而成为某些人应当为大学特招的理由，现行的整个高考制度就会因此而崩溃。每一个希望获得特招机会的人都希望将这种特权限制在包括自己在内的少数人之内，否则它就不算特例而成为一个通例，也就不再有其必要了。
乙：但实际上，理科特长生、体育特长生不都作为“特例”而被特招了吗？为什么文学特长生就偏偏不能呢？可能体育特长生、文艺特长生、其他特长生，有一个可以量化的、硬性的标准。说我在国际上拿了金牌回来了，这个金牌是无可非议的。问题是文学就很难量化呀。这位高三学生的书写得好，一些看过这本书的教授、学者、作家，都有这个共同的认识，他阅读了大量的学术著作，然后用形象化的办法，编在他的小说里了，他对人事沧桑的感慨，对语言的运用，调动语言的机敏，这些的确是很多中文系毕业生也达不到的。你觉得没法量化就不特招，对那些真正有文学天才的人来说，是不是一种不公平呀？
丙：中国的科举制度延续了1500多年，千锤百炼，可以说已经成为世上最完美的人才选拔制度。即使考试方法略有不妥，但通过考试来选拔人才比其他任何方式都要来得公正、来得合理。惟有考试制度使得所有人都站在同一条起跑线上，从而实现了公正。
大学的目的是为了培养知识分子，大学要向社会输送高素质的人才。而素质是什么？考察古今中外人才的状况，我得出一个结论：从智商方面说，素质应是指一个人智力水平的发达程度、思维方式的完善程度、掌握知识量的多少及其体系化的程度。素质这种东西必须经过长期的培养，短短的大学四年是无法造就一个德、智、体、关全面发展的人才的，所以大学一定要对入学的学生进行严格选拔。中小学的课程就是为了培养学生的素质，不能够达到一定的培养要求，显而易见就不具备大学入学的考核条件。
则，不论对于自然界还是社会领域来说都是如此。平等从表面上看是道德的，它似乎体现了对于弱势群体的同情，然而实际上它是最不道德的，因为它破坏了人类赖以存在的最基本的潜规则______诚信。这位同学妄图凭着一本小说绕开游戏规则，正是极不诚信的表现。小小年纪就如此，他的将来还堪问吗？凡是尊重规则的人必然同时是一个诚信的人，是一个不知道投机的人。
丁：丙认为“平等是公正最大的敌人”，“实际上它是最不道德的”。不知道这是在哪所高校学到的公正平等观。平等在丙那里已经是一个贬义词了。按照丙的逻辑,那么也可以说“公正是平等最大的敌人”。我没有工夫给丙上语文课，还是请你自己买几本词典，好好查查平等和公正的来龙去脉吧。
丙根据这位同学想被特招的事，就断定他“极不诚信”，真是泰山压顶，雷霆万钧。这不但堵死了他上大学的路，而且把他的整个人品都公开否定了。但是，你没有真凭实据就断定一个不熟识的人“极不诚信”，那么，你的诚信又在哪里呢？对一个即将走进高考考场的少年人如此妄加指斥，你的良知何在？
（1）阅读甲方观点陈说，分析高考制度的核心原则内容具体指什么。
（2）试概括各方的基本观点。
甲：__________________________________________________________。
乙：__________________________________________________________。
丙：__________________________________________________________。
丁：__________________________________________________________。
（3）试从立论是否有理，陈述是否明晰，辩驳是否恰当，谈吐是否文雅等方面对各方的发言作简单评说。
_____________________________________________________________。
（4）试针对这一话题，提出自己的看法。（不超过300字）
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科目：gzyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读课文，完成1～4题。
文学特长生能否特招[论辩背景]某中学一名高三学生，把自己在网络上受到很高评价的小说和正式发表的教育论文结集出版，声称出此书的目的是为了被著名高校特招，一时引起广泛关注，进而引发了一场“文学特长生能否特招”的辩论。
[观点陈说]
甲：自1977年恢复以来虽历经改革却仍然维持其主要原则的高考制度，可以说是中国社会中最为公平的一项制度，也是最受中国老百姓信赖的一项制度。毫无疑问，这项制度在其变迁过程中已经生长出许多薄弱环节，比如不同地区的不平等的录取分数线、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它们之所以成为高考制度易受攻击的软肋，正在于它们与高考制度所以立足的“分数面前人人平等”的公正平等原则直接冲突。
不过，这些附加规则因为仍然有比较明确的标准和严格的限制，所以从一定程度上来说，仍然处在可以控制的范围内，尽管不可避免地带来一些消极的后果。如果在现有的高考制度之下，人们扩大这些附加规则的内容，比如扩大特招生的范围和保送生的数量，那么就无异于努力促使这些薄弱环节溃决。如果具有文学特长的人应当特招，那么具有经济特长的人是否也应当特招？与此同理，具有管理特长的人也应当特招，具有政治特长的人，具有电脑特长的人，一概都在应当特招之列。在人们越来越平等地看待一切合法职业的今天，每一种才能和职业的特长都有其独特的价值，都应当受到社会的尊重，但如果它们因此而成为某些人应当为大学特招的理由，现行的整个高考制度就会因此而崩溃。每一个希望获得特招机会的人都希望将这种特权限制在包括自己在内的少数人之内，否则它就不算特例而成为一个通例，也就不再有其必要了。
乙：但实际上，理科特长生、体育特长生不都作为“特例”而被特招了吗？为什么文学特长生就偏偏不能呢？可能体育特长生、文艺特长生、其他特长生，有一个可以量化的、硬性的标准。说我在国际上拿了金牌回来了，这个金牌是无可非议的。问题是文学就很难量化呀。这位高三学生的书写得好，一些看过这本书的教授、学者、作家，都有这个共同的认识，他阅读了大量的学术著作，然后用形象化的办法，编在他的小说里了，他对人事沧桑的感慨，对语言的运用，调动语言的机敏，这些的确是很多中文系毕业生也达不到的。你觉得没法量化就不特招，对那些真正有文学天才的人来说，是不是一种不公平呀？
丙：中国的科举制度延续了1500多年，千锤百炼，可以说已经成为世上最完美的人才选拔制度。即使考试方法略有不妥，但通过考试来选拔人才比其他任何方式都要来得公正、来得合理。惟有考试制度使得所有人都站在同一条起跑线上，从而实现了公正。
大学的目的是为了培养知识分子，大学要向社会输送高素质的人才。而素质是什么？考察古今中外人才的状况，我得出一个结论：从智商方面说，素质应是指一个人智力水平的发达程度、思维方式的完善程度、掌握知识量的多少及其体系化的程度。素质这种东西必须经过长期的培养，短短的大学四年是无法造就一个德、智、体、关全面发展的人才的，所以大学一定要对入学的学生进行严格选拔。中小学的课程就是为了培养学生的素质，不能够达到一定的培养要求，显而易见就不具备大学入学的考核条件。
则，不论对于自然界还是社会领域来说都是如此。平等从表面上看是道德的，它似乎体现了对于弱势群体的同情，然而实际上它是最不道德的，因为它破坏了人类赖以存在的最基本的潜规则______诚信。这位同学妄图凭着一本小说绕开游戏规则，正是极不诚信的表现。小小年纪就如此，他的将来还堪问吗？凡是尊重规则的人必然同时是一个诚信的人，是一个不知道投机的人。
丁：丙认为“平等是公正最大的敌人”，“实际上它是最不道德的”。不知道这是在哪所高校学到的公正平等观。平等在丙那里已经是一个贬义词了。按照丙的逻辑,那么也可以说“公正是平等最大的敌人”。我没有工夫给丙上语文课，还是请你自己买几本词典，好好查查平等和公正的来龙去脉吧。
丙根据这位同学想被特招的事，就断定他“极不诚信”，真是泰山压顶，雷霆万钧。这不但堵死了他上大学的路，而且把他的整个人品都公开否定了。但是，你没有真凭实据就断定一个不熟识的人“极不诚信”，那么，你的诚信又在哪里呢？对一个即将走进高考考场的少年人如此妄加指斥，你的良知何在？
（1）阅读甲方观点陈说，分析高考制度的核心原则内容具体指什么。
（2）试概括各方的基本观点。
甲：__________________________________________________________。
乙：__________________________________________________________。
丙：__________________________________________________________。
丁：__________________________________________________________。
（3）试从立论是否有理，陈述是否明晰，辩驳是否恰当，谈吐是否文雅等方面对各方的发言作简单评说。
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（4）试针对这一话题，提出自己的看法。（不超过300字）
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科目：czyw 来源： 题型：
—、课内阅读阅读课文，回答问题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1. 解释下列句中加点词语。
(1) 仿佛若有光 ( )
(2) 屋舍俨然 ( )
(3) 怡然自乐 ( )
(4) 后遂无问津者 ( )
2. 下列语句中加点的词解释有误的一项是 ( )
A. 渔人甚异之(对……感到诧异)
B. 无论魏晋(不要说，〈更〉不必说)
C. 处处志之(记住)
D. 寻病终(随即，不久)
3. 下列对选文内容分析理解不正确的一项是( )
A. 误人桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D. 这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 见渔人，乃大惊，问所从来。
(2) 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
科目：czyw 来源： 题型：
阅读课外选文，完成后面题目。
老上海的淮剧
朱争平
淮剧，又名江淮戏，起源于清代中叶苏北一带，由流行的农民号子和田歌雷雷腔、栽秧调逐渐发展而成， 距今已有200多年历史。1906年，淮河洪水泛滥，大批苏北难民和淮戏艺人逃荒进入上海。为了生存，流落 上海的淮戏艺人自办组合演唱卖艺，使得当时被称为“盐淮小戏”的淮剧从“路头戏”发展到“拉围子”，直至 1916年上海第一家淮剧剧场“群乐戏院”诞生，淮剧迈出了从苏北农村的草根文化向城市剧场进军的第一 步。20世纪20年代末，著名京剧演员高雪樵、赵松樵等先后参加淮剧班同台演出，从而有了“京淮不分家” “一台淮戏半台京”之说，历史上称为“京夹淮”。
在京剧等剧种的影响下，淮剧从剧目、表演艺术、音乐伴奏到舞台美术，逐渐步入全新的戏曲表演新境 界，形成了既不同于北方剧种的阳刚，又不同于江南剧种的阴柔的刚中有柔、柔中有刚的独特审美气质，给 上海剧坛带来了一股充满生活质感的艺术冲击力。当时上海的淮剧演艺团体达十多家。田汉、洪深和欧阳 予倩等一批进步艺术家对淮剧给予了支持，大批戏剧界优秀艺人被淮剧的魅力吸引，纷纷参与淮剧剧目的 创作，最终形成了有别于苏北淮剧的海派淮剧。
淮剧艺术特色鲜明。它的音乐属于多声腔综合系统，具有苍劲质朴、婉美抒情的特点。淮调、拉调、自 由调为三大基本声腔，又辅以几十种民间小调，唱腔丰富多彩。它的表演能文能武，既能演古装戏，又能演 现代戏，可塑性、适应性很强，为广大观众所喜闻乐见。
在海派淮剧100多年的发展历程中，积累了一大批优秀剧目，如《白蛇传》《千里送京娘》《兰桥会》《九件 衣》《海港的早晨》《八女投江》等。特别是都市新淮剧《金龙与蜉蝣》《西楚霸王》《千古韩非》的创作演出，成为淮剧史上新的里程碑，为戏曲改革创新提供了宝贵经验。吕秉仁、吕世凤、骆有贵、骆保杭、何廷裕、何孔 标、武旭东、顾汉章、谢长钰、孙东升、何益山、马麟童、何叫天、徐桂芳、杨占魁等是淮剧历史上重要的代表人 物。筱文艳、马秀英、武筱凤、顾少春、何双林、梁伟平等则是淮剧代表性传承人。
在长期的艺术实践中，淮剧形成了多彩的唱腔流派。如，筱文艳创立的以细腻柔美、爽朗动听为特色的 筱派旦腔，何叫天创立的以吐字清晰、音韵纯正为特色的何派生腔，马麟童创立的以节奏分明、跌宕有致为 特色的马派自由调，李玉花创立的以句急而气不乱、腔紧而字不糊为特色的李派旦腔，杨占魁创立的以韵味 醇厚、行腔流畅为特色的杨派生腔，徐桂芳创立的以高亢激越、宽厚明亮为特色的徐派老旦腔等。
海派淮剧百余年的历史，见证了上海与苏北的不解情缘。海纳百川的上海滋润了淮剧，为淮剧的发展 提供了舞台，淮剧也以它特有的审美气质为海派文化增光添彩。苏北人遗留.在上海的淮剧已经成为上海城 市文化发展的一段重要历.史。被列为上海市级及国家级非物质文化遗产是七剧的骄傲。
在当前新的都市文化环境中，淮剧遇到了新的挑战。应对挑战，发展淮剧，需要社会的支持，需要淮剧 艺人坚定的职业信仰，需要淮剧自身的改革创新。相信只要经过方方面面的努力，淮剧剧种的艺术特色和 现代观众的审美情趣一定会实现和谐统一，淮剧新的春天必将到来。
(选自《新民晚报》，有删改)
11. 淮剧起源于哪个地区？它是由哪些民间艺术逐渐发展而成的？
12. 淮剧具有怎样的审美气质？这种审美气质受哪个剧种的影响？
13. 请结合全文说说淮剧的艺术特色。
14. 海派淮剧与苏北淮剧的主要区别是什么？
科目：czyw 来源： 题型：
阅读课外选文，完成后面题目。(14分)
那一年我到外面走了走
华 夏
① 那一年我21岁，正是精力旺盛、热情泛滥的年纪。当时我在大山脚下的一所乡村小学教书。那一 年，因为失恋，我的心灵接连遭受了两次打击，对这些乡村孩子，对教书，突然失去了兴趣。我突然觉得，人 与人之间，那种叫爱的情感，是非常单薄、虚假、似有又无的东西。活着，成了最没意思的事情。
② 那年暑假，我简单准备了一下，想到外面走走，散散心。去哪儿？不知道，走到哪儿算哪儿吧。
③ 家中，父母早早地把好吃的准备好，因为他们的儿子要回来过暑假了。开始几天，他们以为我在学校 给学生补课，可10天过去，他们的儿子还未回来，就开始不放心。父亲说去学校看看，就骑车30里到那所乡 村小学找我。没找到，他便打听，有人告诉他我一放假就收拾东西走了，不知道去哪儿了。父亲的心悬起 来，他回家把这一情况告诉母亲，母亲的心也悬起来。
④ 第二天，年迈的父亲出征了。父亲把一个县内我所有同学的家都找过了，没有打听到我的下落。父 亲在毒辣的太阳下骑着车，一个村子一个村子地找。他遇到我的同学就问，眼圈儿红着，声音哑着。风尘仆 仆的父亲，一连找了十多天，嘴唇上满是水泡，后来嗓子也哑了。
⑤ 一日大雨，把途中的父亲浇成了落汤鸡。他想找个避雨的地方，没有。.父亲就想索性骑快点，好早点 到家，可车胎偏偏这时候放炮了。又累又急的父亲只好冒雨推车赶路。到家时，他连上炕的力气都没有了。
⑥ 那些天里，我的母亲常做噩梦，梦见我走进黑店，被人杀害，把我的肉做成馅儿包了包子。我坐在一个一个小包子里喊着母亲，醒来后，母亲就把父亲推醒，让他快去救我……
⑦ 父亲得不到我的任何消息，母亲夜夜梦见我遭遇不幸，夜夜哭喊。本来不迷信的父母不由得迷信起 来。他们请来一个算命先生，先生是个瞎子，用手掐着，掐着，说:“你们的儿子现在在东北方向40里左右，快 去找吧。”父亲闻言大喜，騎车往东北方向40里赶去。赶到那里，父亲一下子傻了。那里是个大水库，蓝绿的 水面在微风中轻轻抖动。父亲围着水库转了 一圈儿，又转了 一圈儿，他试图找到我留在岸边的遗物，但什么 也没找到。父亲一屁股坐在地上。过了很长时间，他才吃力地站起来，再往回骑车时就摇摇晃晃像喝醉了酒。
⑧ 40天后，我回来了。我心中郁结的一切不快和痛苦都抛给了外面的世界。走进家门，母亲见了我， 像不认识似的愣了片刻，接着便跌跌撞撞地扑了过来。父亲操一根棍子在手，喝一声：“杂种！看我不打断 你的腿! ”一脸怒气地冲过来。父亲手中挥舞的棍子，悬在我的头上，片刻，那只胳膊缓缓地、缓缓地落下来。 猛地，父亲用粗大的手掌把我的脑袋搂在他的怀里，一边哀哀地哭一边说:“儿子，你可回来啦！”
⑨ 这时我才发现母亲的脸上布满皱纹，憔悴不堪。父亲简直老了 20岁，让我不敢认了。
(选自《文苑》•有删改)
15. 请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右) (3分)
16. 第③段画线句子中加点词的表达效果。(4分)
17. 你是如何理解文章第⑦段画线句子中父亲的这些表现的？(3分)
18. 请以爱为核心，梳理“我”情感变化的过程。(4分)
科目：xxyw 来源： 题型：048
阅读短文，回答问题。
和小鸟最相亲爱冰心
小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
知更鸟的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得阙疑（把疑难问题留着，不下判断）。早起朝日来出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事；我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒珊地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然的过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
还有虫儿也是可爱的。藕合色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。你若爱它，它也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
1
．我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查_______部，这个字在字典里有三种解释：（1）倾斜；歪；（2）相当于“啊”；（3）叹词，表示赞美。在本文，应选________种解释。2
．概括第三、第四和第五自然段所写的内容。第三段：
_____________________________第四段：
_____________________________第五段：
_____________________________3
．“青鸟为快乐的象征”是因为________。4
．画出表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到什么？____________________________________________________
5
．课文最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。____________________________________________________
科目：xxyw 来源： 题型：048
阅读短文，然后按要求做。
地理老师那是开学后的第一堂地理课。我坐在椅子上等待老师到来。从课程表上，我知道老师姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女教师，她应该有修长的身材、漂亮的脸庞、悦耳的声音、标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副裹着橡皮膏的断腿眼镜，镜片后是一对细小的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。我与邻座的几位同学交换了一下眼神，看得出他们对这位“傻大个”老师也很失望。
可是，还没过十分钟，我就被他的讲课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是，他竟没看过一眼教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相”，他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服得五体投地。
许老师还有一个本领，就是在讲课中穿插——些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个畸形的橄榄，一头大，一头小。”说着，它用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。就这样，在笑声中，我们牢牢记住了他讲授的知识。
别看许老师平时对我们和蔼可亲，总是笑眯眯的，可他一旦发起火来，真是一点情面都不讲。
有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次“暂停”，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严厉地说：“谁再说话，我就要批评了
!”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是有一个男生趁他转身写字时又说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。我们都以为他会原谅那个男生，可谁知他立即严肃地批评了那位同学。好家伙，许老师说到做到动了真格，我们服了。课后，许老师又把那位同学叫到办公室谈了好一阵。虽然不知道他们谈了些什么，但看到那个同学心悦诚服地走回教室，我们知道事情“圆满解决”了。现在，我，不，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩——他是一位可敬可爱的老师。
（
1）根据意思写出在本文中出现的成语。形容有滋味，有趣味。（ ）
诚心诚意地佩服或服从。（ ）
话很多，连续不断。（ ）
（
2）给短文分段，用“△”在段首标出，再写出各段的段意。_______________________________________________
（
3）你觉得许老师是怎样的一位老师？_______________________________________________
（
4）用“_____”在文中画出一个过渡句。科目：czyw 来源：新课程同步练习 语文八年级上册 题型：048
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科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读散文《你遗失了感动吗？》，完成题。（17分）
你遗失了感动吗？
⑴我问学生们：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗？”
⑵他们异口同声地回答：“没有！”
⑶ “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑸“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
还有的孩子在沉默。
⑹我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾。
⑺清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上人力车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。半天，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐好就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑻那次，我第一次懂得感动，懂得了，风雪中的母亲。
⑼我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午。临走时，她将一张50元(那时可不是小钱)搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。”
⑽感动就这样悄悄延伸。
⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是全校优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：比我当年强多了！
⑿即使一面之交，感动也会不期而至。
⒀不久前，又在“感动中国”的晚会看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……”
⒁我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，被徐本禹深深感动。
⒂ 如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
⒃生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里。
1.本文以“你遗失了感动吗？”为题，有什么作用？（4分）
2.第⑹段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（4分）
3.第⑺段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（4分）
4.结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。（5分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
科目：czyw 来源：2010年厦门市杏南中学初三上学期10月月考语文卷 题型：现代文阅读
阅读散文《你遗失了感动吗？》，完成题。（17分）
你遗失了感动吗？
⑴我问学生们：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗？”
⑵他们异口同声地回答：“没有！”
⑶ “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑸“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
还有的孩子在沉默。
⑹我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾。
⑺清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上人力车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。半天，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐好就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑻那次，我第一次懂得感动，懂得了，风雪中的母亲。
⑼我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午。临走时，她将一张50元(那时可不是小钱)搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。”
⑽感动就这样悄悄延伸。
⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是全校优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：比我当年强多了！
⑿即使一面之交，感动也会不期而至。
⒀不久前，又在“感动中国”的晚会看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……”
⒁我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，被徐本禹深深感动。
⒂ 如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
⒃生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里。
【小题1】本文以“你遗失了感动吗？”为题，有什么作用？（4分）
【小题2】第⑹段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（4分）
【小题3】第⑺段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（4分）
【小题4】结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。（5分）
科目：czyw 来源：2010年厦门市初三上学期10月月考语文卷 题型：阅读理解
阅读散文《你遗失了感动吗？》，完成题。（17分）
你遗失了感动吗？
⑴我问学生们：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗？”
⑵他们异口同声地回答：“没有！”
⑶ “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑸“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
还有的孩子在沉默。
⑹我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾。
⑺清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上人力车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。半天，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐好就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑻那次，我第一次懂得感动，懂得了，风雪中的母亲。
⑼我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午。临走时，她将一张50元(那时可不是小钱)搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。”
⑽感动就这样悄悄延伸。
⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是全校优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：比我当年强多了！
⑿即使一面之交，感动也会不期而至。
⒀不久前，又在“感动中国”的晚会看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……”
⒁我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，被徐本禹深深感动。
⒂ 如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
⒃生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里。
1.本文以“你遗失了感动吗？”为题，有什么作用？（4分）
2.第⑹段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（4分）
3.第⑺段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（4分）
4.结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。（5分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
跪着却让站立者叹服
①有人这样说他：“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人!”
②阮文平，一个残疾人，独自撑起了一所学校。1995年，阮老师被分配到广西凌云县下!甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着33道螺旋式盘山石阶爬行，4个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂；学生一个都没有，学校已停办了3年。
③没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。正常人1个小时走完的路程，他却要花上4个小时。渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水；饿了，从衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口；累了，便在路边石阶上靠着休息一会……
④终于有5个孩子返回了课堂。虽然不算多，但却给了他一丝安慰：他仿佛看到了15小， 50个……弄怀小学，又传出了久违的读书声。
⑤在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使3个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好啊!
⑥11年，弄怀小学在校生从零发展到84人，当地的适龄儿童入学率达100％。有的学生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃，阮文平倾注了他的全部心血。没有乒乓球台，他自制了一个；没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的400多元买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板；没有水，他筹措资金3000多元修建了一口水塘……
⑦十几年坚持，滴水汇成河。如今，弄怀小学已成为金县同类学校中学生数最多、教学质量最高的学校。最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时代课教师，并对他产生了纯真的爱情。
⑧一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。
1．第③段文字主要运用了什么表达方式?你觉得本段中哪些词语用的好?试举两例具体说明它好在哪里。
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2．第④段中说到返校的孩子只有5个，可阮老师却“仿佛看到了15个，50个……”，这样写矛盾吗?请谈谈你的理解。
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3．阮文平老师的事迹感动了千千万万的人。请你模仿“感动中国人物”颁奖词的写作示例，为阮老师撰写一段颁奖词。不少于80字。
邰丽华事迹：2005年的春节晚会，一下子让所有的中国人都知道了邰丽华以及她领衔的舞蹈《千手观音》。在无声的世界里，邰丽华创造出一种特殊的美丽，给人们带来纯净至美的艺术享受。
颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
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