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    请同学们将答案认真填写在答题卡上.每小题只有一个正确选项. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图是“我国部分地区气温年较差分布图”。读图回答下列问题：

    （1）A地比图中同纬度其他地区的气温年较差________（大、小），其主要影响因素是________。

    （2）分析图示地区由南向北气温年较差增大的主要原因。

    （3）B地区和C地区是我国重要的商品粮生产基地，比较两地主要的农业地域类型及农业生产条件，将答案：填写在答题卡的表格中。

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    杭州某校的地理学习小组在教师的指导下在南部山区开展了一次“土壤形成与地理环境关系”的野外实习，在实地考察的基础上绘制出右面的土壤与其他自然要素关系图，请你与他们一起探究下列问题：

    (1)图中的植被和土壤是  _               (自然带名称)带的直观标志。

    (2)同学们将该土壤标本带回实验室进行PH值测定，得到的PH值_              (大于、小于、等于)7。

    (3)从图中获知                    是土壤形成的物质基础，但土壤的形成是受            _、地形、水文、生物乃至人类活动综合作用的结果。试分析生物在土壤形成过程中的作用。   

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    阅读下列材料，回答问题。
    材料1：
        某年5月5日，阳光灿烂，东南风3一4级。李老师和地理兴趣小组同学相约到“媚尼风景区”进行地质野外考察。
    材料2：“媚尼风景区”略图
    （1）李老师和同学们事前相约在“尼湖”之南的古寺汇合，这座古寺是_________。（填数码）
    （2）李老师和同学们见面后，首先考察尼湖水环境。图中A、B为尼湖上的两个轮渡码头，同学们考察后
        发现，往返A、B的游轮速度有较大差异。你觉得速度较快的是从A到B还是从B到A？______________，
        请说明你的理由___________________________________________________________。
    （3）经过上午的考察，同学们建议午饭后享受“漂流探险”的乐趣，你能根据所学的地理知识向他们介
        绍一下在支流a和媚河上游b“漂流”，哪一个更刺激吗？________________，请说明你的理由_______
        _______________________________________________________。
    （4）漂流后，李老师按原计划将带领同学们登上山顶C一览风景区全貌，大家在古寺②处休息调整。登
        山前，李老师拿出地形图，请同学们读图计算两地的温差，你能帮忙计算吗？___________________。
        （写出温度范围）
    （5）登上山顶后，李老师给大家介绍：“为了充分利用水资源，该风景区将在图中的D处规划建一水坝
        （如图：“//”），由于担心水坝建成后水位的上升淹没土地和建筑物，图中三座古寺中有一座正在筹
        备搬迁，你觉得可能被水淹的古寺是________。（填数码）

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    读下面几则材料，回答下列问题。
    材料一：
    一些气候专家指出，二氧化碳的排放目前仍呈上升势头。
    材料二：
    2003年夏，全球许多地区出现热浪，仅法国就有约15000人受热浪影响而丧生。
    材料三：
        由于全球变暖极地冰川也在以令人忧虑的速度萎缩。科学家预言在100年内，由1192个岛屿组成、平均海拔只高出海平面1米左右的马尔代夫也许会像消失的亚特兰提斯，只能留在人们的记忆之中。看来，人类阻止全球变暖的过程将任重道远。
    （1）气候变暖的人为原因有哪些？
        _________________________________________________________________________________________
        _________________________________________________________________________________________
    （2）全球气候变暖会带来哪些问题？
        _________________________________________________________________________________________
        _________________________________________________________________________________________
    （3）面对这一生态环境灾难，人类正在积极寻找对策，你认为应如何面对？
        _________________________________________________________________________________________
        _________________________________________________________________________________________
    （4）请同学们谈谈自己的低碳生活都可以从身边的哪些小事做起？（至少三条）
        _________________________________________________________________________________________
        _________________________________________________________________________________________

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    ［探究活动］设计一个方案调查你所住的城市或乡村农业生产的农业地域类型，并分析其区位因素。

    ［探究目标］通过调查本地区农业生产状况，分析影响该地区农业生产区位因素，理解农业生产与自然、社会、经济等因素之间的相互关系，把农业区位理论应用在实际生活和生产中。要完成这项探究工作，请同学们做好以下工作：

    1．认真学习本章的内容，理解影响农业生产的区位因素对农业布局的影响。

    2．调查所在城市或乡村农业生产的布局情况。

    3．根据教师提供的该地区社会发展的其他必要资料，如人口、地区未来发展等资料，分析各种农业生产类型的区位因素，尝试对该地区农业生产布局进行评价，并提出合理的可行建议。

    ［探究准备］

    1．分组，分配工作，选用调查方法（调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅有关资料、登录相关网站、问卷调查等）。

    2．根据调查的内容来设计调查量表。

    3．选择一个日期，与同学们一起进行调查研究。

    ［探究进度］

    第一阶段：明确探究的目的，学习相关的知识内容；

    第二阶段：根据调查内容进行调查量表的设计；

    第三阶段：选择一天，进行相关的调查；

    第四阶段：对收集的资料进行整理，写出关于所在地区农业生产情况的调查报告，包括农业分布地段、农业类型、区位条件分析等；

    第五阶段：分享成果，对所在地区的农业布局进行讨论，归纳区位因素，对现有的布局进行评价，并尝试对农业布局提出合理化建议。

    ［探究交流］与同学们分享各自的研究成果，并总结对农业区位因素的认识。

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