本节课通过对确定一次函数表达式方法的探讨过程.引导学生学会对数学对象进行思考.从数和形两方面对一次函数进行深入研究.得出两个条件可确定一个一次函数.在教学中你是否关注了学生的合作探究过程,是否注重了培养学生数形结合的思想方法,是否渗透了应用数学的意识 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

先阅读下面一段文字,然后解答各题.

通过本节课的学习,我们已经会对某些形如x2pxq型二次三项式进行因式分解,此类多项式的特点是二次项的系数为1,如二次项的系数不为1,比如多项式3x211x10又如何分解呢?

我们知道(x2)(3x5)3x211x10.反过来,就得到3x211x10的因式分解的形式,即3x211x10(x2)(3x5)

我们发现,二次项的系数3分解成13两个因数的积;常数项10分解成25两个因数的积;当我们把1325写成

1          2

 

3   5

后发现1×52×3恰好等于一次项的系数11

像这种借助画十字交叉线分解系数,从而帮助我们把二次三项式分解因式的方法,通常叫做十字相乘法.

请用十字相乘法将下列各式分解因式:

(1)2x27x3                        (2)3a28a4

(3)6y211y10                       (4)5a2b223ab10

 

查看答案和解析>>

  约公元前3500年,埃及国王强迫人民为他们修建巨型陵墓——金字塔,其中规模最大的是国王胡夫的金字塔.请你利用本节课所学知识,设计一个测量金字塔高度的方法.

 

查看答案和解析>>

小军学完本节课,逆向思考得出一个结论:“弦的垂直平分线一定经过圆心,并且平分弦所对的两条弧.”你认为小军的猜测正确吗?为什么?

查看答案和解析>>

通过本节课例题和习题的学习,同学们已经清楚地知道了平行四边形的多种判定方法,那么请你将这些判定方法按边、角、对角线分成三大类(注意:习题中出现的判定方法不能直接使用).

查看答案和解析>>

通过本节课的学习,你有什么收获?

查看答案和解析>>


同步练习册答案