在一节数学实践课上.袁老师拿出三个大小相同的正方形纸板和一个圆形的盘子.向同学们提出一个问题:已知正方形的边长是4cm.圆盘的直径是11cm.若三个正方形不重叠地放在桌面上.能否用这个圆盘将其盖住?问题提出后.同学们经过讨论.画出了下列四类图形进行分析: (1)通过计算:图①中刚好能盖住正方形纸板的圆的直径是 cm. (2)图②.③中刚好能盖住正方形纸板的圆的直径分别是 cm和 cm. (3)图④中按轴对称图形放置.这时圆的直径是 cm.最后结论是:直径11cm的圆盘 盖住这三个正方形纸板. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(本题12分)一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为,两车之间的距离为,图中的折线表示之间的函数关系.

根据图象进行以下探究:

1.(1)甲、乙两地之间的距离为        km;

2.(2)请解释图中点的实际意义;

3.(3)求慢车和快车的速度;

4.(4)求线段所表示的之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围;

5.(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?

 

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(本题12分)一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为,两车之间的距离为,图中的折线表示之间的函数关系.

根据图象进行以下探究:

1.(1)甲、乙两地之间的距离为         km;

2.(2)请解释图中点的实际意义;

3.(3)求慢车和快车的速度;

4.(4)求线段所表示的之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围;

5.(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?

 

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(本题12分)一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为,两车之间的距离为,图中的折线表示之间的函数关系.

根据图象进行以下探究:
【小题1】(1)甲、乙两地之间的距离为        km;
【小题2】(2)请解释图中点的实际意义;
【小题3】(3)求慢车和快车的速度;
【小题4】(4)求线段所表示的之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围;
【小题5】(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?

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(本题12分)
一天晚上,身高1.6米的张雅婷发现:当她离路灯底脚(B)12米时,自己的影长(CD)刚好为3米,当她继续背离路灯的方向再前进2米(到达点F)时,她说自己的影长是(FH)5米。你认为张雅婷说的对吗?若她说的对,请你说明理由;若她说的不对,请你帮她求出她的影长(FH).
 

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(本题12分) 在正方形网格中以点为圆心,为半径作圆交网格于点(如图(1)),过点作圆的切线交网格于点,以点为圆心,为半径作圆交网格于点

(如图(2)).

 

 

问题:

(1)求的度数;

(2)求证:

(3)可以看作是由经过怎样的变换得到的?并判断的形状(不用说明理由).

(4)如图(3),已知直线,且a∥b,b∥c,在图中用直尺、三角板、圆规画等边三角形,使三个顶点,分别在直线上.要求写出简要的画图过程,不需要说明理由.

 

 

 

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同步练习册答案