某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：

专业 性别	非统计专业	统计专业
男	13	10
女	7	20

为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，计算得到Χ²=（保留三位小数），所以判定（填“有”或“没有”）95%的把握认为主修统计专业与性别有关系．

某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：

	非统计专业	统计专业
男	13	10
女	7	20

为了检验主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到k=

50(13×20-10×7)2

23×27×20×30

≈4.84．因为K²≥3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为．

某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：

性别         专业	非统计专业	统计专业
男	13	10
女	7	20

为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到k=

50×(13×20-10×7)2

23×27×20×30

≈4.844，因为K²≥3.841，P（K²≥3.841）=0.05，所以判定主修统计专业与性别有关系，那么这种判断出错的可能性为．

某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：

	非统计专业	统计专业
男	13	10
女	7	20

则可判断约有的把握认为“主修统计专业与性别之间有关系”．

某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：

性别         专业	非统计专业	统计专业
男	a=13	b=10
女	c=7	d=20

为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，计算得到K²=（保留三位小数），所以判定（填“有”或“没有”）95%的把握认为主修统计专业与性别有关系．
（参考公式：）K2=

n(ad-bc)2

(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

；

P(K2≥k)

k

|

0.050

3.841

|

0.010

6.625

．