1.甲、 乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是　　　 N，弹簧测力计所受合力是　　　 N。

32．如图20 (a) 所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图20 (b) 所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图20 (c) 和 (d) 所示。

由图(a)、(b)或图(c)、(d)可知：小车运动状态变化的可能情况是　　　 或　　　 。得到上述结论是因为木块和水都具有维持它原来　 　　　　　不变的性质。

35．如图17是“探究阻力对物体运动的影响”实验装置图。(4分)

(1)小车必须从三个相同斜面的同一高度下滑，这是为了__________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)小车在_________表面运动得最远，这是因为_________________________________　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)由此可以推断，假如小车在水平面上不受阻力，它将 _________________________　

6、探究牛顿第一定律(运动和力的关系)

34．探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力

对物体的作用效果来实现探究目的的。(5分)

(2)小阳用图18所示的探究方案。他将系于小车两端的细

线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量

的盘内放上砝码。这是用于探究两个力的　　 　

和　　 　对物体平衡的影响；

(2)探究活动中还要求把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　上的两个力对物体平衡的影响；

(3)若两盘砝码的质量不相等，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做　　　 (选填“匀速”或“加速”)直线运动。物体受非平衡力作用时，物体的　　　　 　　 会改变。

33．探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力

对物体的作用效果来实现探究目的的。(5分)

(1)小阳用图14所示的探究方案。他将系于小车两端的细

线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量

的盘内放上砝码。这是用于探究两个力的　　 　

和　　 　对物体平衡的影响；

(2)探究活动中还要求把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　上的两个力对物体平衡的影响；

(3)若两盘砝码的质量不相等，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做　　　 (选填“匀速”或“加速”)直线运动。物体受非平衡力作用时，物体的　　　　 　　 会改变。

对物体的作用效果来实现探究目的的。(5分)

(1)小阳用图14所示的探究方案。他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的定滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码。这是用于探究两个力的　　和　　 对物体平衡的影响；

(2)探究活动中还要求把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在

　　　上的两个力对物体平衡的影响；

(3)若两盘砝码的质量不相等，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做　　　 (选填“匀速”或“加速”)直线运动。物体受非平衡力作用时，物体的　　　　 　　 会改变。

5、探究二力平衡条件

37．某同学研究作用在同一物体上的同一直线上两个力的合力问题。实验装置如图21。

首先将一轻质弹簧(质量可不计)的B端固定，用两个调零后的弹簧测力计分别沿竖直方向向上拉A端，其中一个拉力保持1N不变，另外一个拉力用F₁表示，使弹簧A端到达O点且弹簧静止，记录O点位置，把测量数据F₁记录在表格中；再用一个弹簧测力计竖直向上拉弹簧的A端，使弹簧A端到达同一位置O点，且AB静止，此时的拉力用F表示，把测量数据记录在表格中。改变O点位置，重复上述测量过程，把测量数据记录在表格中。

(1)该同学在实验中两次将弹簧A端都拉伸到同一点O的目的是使两次力的____________相同。

(2)实验记录的数据如下表所示。请根据表中实验数据，归纳出F跟F₁ 的关系：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

4、同一直线上二力的合成

3、滑动摩擦力大小的影响因素

(1)．某小组同学用如图12所示装置通过实验研究滑动摩擦力与压力的关系，在每一次实验过程中都要使物块在接触面上做　　　　　　 运动。实验中得到了如下表中的实验数据，根据实验数据可以得出的结论是：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

		图12