6.将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。(　)　

思路解析：换位思考是对人的一种心理体验过程。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。因此，只有将心比心、设身处地为他人着想的人才能真正理解他人。　

答案：√　

5.放学路上，小蓉拾到一个装满现金和许多证件的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”妈妈的做法是(　)　

A.设身处地为他人着想的行为　

B.懂得换位思考、与人为善的行为　

C.将心比心、理解他人的行为　

D.关爱他人、值得称赞的行为　

思路解析：妈妈急失主之所急、想失主之所想，体现了她关爱他人、设身处地为别人着想的优秀品质，说明他懂得换位思考，理解他人。她的这种行为是值得我们每一个人学习的。　

答案：ABCD　

我判断 我独立

4.法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们(　)　

A.在现实生活中，我们需要具有比天空更宽广的胸怀和气度，要学会宽以待人　

B.当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错　

C.对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人、与人为善　

D.我们要以宽阔的胸怀原谅一切人的过失，做一个善良之人　

思路解析：人要有宽阔的胸怀，有了宽阔的胸怀，就能够与人为善、宽以待人，宽容别人对自己无意的伤害，但再宽阔的胸怀也不能原谅一切人的过失，对于那些因为过失给公共利益和他人造成巨大伤害的人，不能一味地原谅。　

答案：ABC　

3.以下对于善良的理解正确的是(　)　

A.善良是无私的，善良的行为必然不图回报　

B.善良是爱憎分明的，善良的人不是不讲原则的好好先生　

C.善良是博大的，对素不相识的人也怀着真诚的善意　

D.善良是一种美好的思想，不一定要付诸行动　

思路解析：善良是无私的、爱憎分明的，也是博大的，但善良要体现在行动之中，不能只停留在思想之中。　

答案：ABC　

2.“人非圣贤，孰能无过？”这句话告诉我们(　)　

①无论别人怎么侵犯自己，我们都要忍气吞声　②对待他人的错误与过失，我们要适度忍让　③我们要学会体谅他人　④面对他人的过错，我们要豁达　

A.①②③　　　B.②③④　　　C.①②④　　　D.①③④　

思路解析：每一个人都可能有过错，面对他人的过错，我们要豁达、宽容，适度忍让，要体谅他人，但并不是要忍气吞声，自己的合法权益还是要保护的。　

答案：B　

1.“在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。”这句话是在解释(　)　

A.己所欲，施于人　

B.己所不欲，勿施于人　

C.己欲立而立人，己欲达而达人　

D.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼　

思路解析：“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人的生存与发展。　

答案：C　

2.3《与人为善》课后达标练习　 　

我选择 我明智　

2.我是否讨人喜欢？

在与他人和同学的交往中，你是否真的讨人喜欢呢？做做下面的自我测试题，它可以帮助你澄清。每个问题只回答“是”“否”。

(1)你是不是很容易生气？

(2)如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

(3)别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

(4)你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人前也是如此？

(5)你是否认为礼貌对男生无足轻重？

(6)在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

(7)跟别人谈话时，你是否一直很注意他?

(8)你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

(计分办法：每题5分，总分40分。1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分)

我的得分：

◆35-40分之间：你在社交中很受欢迎。

◆30分：你比较懂社交中的礼仪，但做得不够，因而受欢迎程度一般。

◆25分以下：说明你不注意社交礼仪，需努力。

根据自己的得分情况，分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。

思路解析：这道题主要是从学生的学习和生活实际出发，让学生分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。学生可根据自己的实际情况具体说明。

答案：(略)

1.2010年春节，《长沙晚报》登出一则消息：几位在长沙工作的外国朋友，希望到市民家中过春节。消息登出后，长沙市民踊跃报名，纷纷热情地邀请这些外国客人到自己家中欢度春节。

你家来过外国小朋友吗？如果有，请你讲讲你与他相处的故事；如果没有，请你想一想你会怎样接待并与他相处呢？

思路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生学以致用的能力，考查的知识点是讲礼貌的要求。写出自己想写的内容便可，但所写的内容必须观点正确，彰显正确的做法。

答案：从讲礼貌的要求去回答，尤其要注意尊重外国人的风俗习惯。

4.学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻而和气，笑容可掬。你如到他家里或办公室，他必请你坐下来，你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与王先生相接，如饮醇醴，无不心醉，所以他的人缘儿特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他，敬他完全是由于他的多礼。

你对王先生的多礼是怎样看的？

思路解析：此题主要考查学生的综合分析、辨别能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题应注意两点：第一，读懂材料，划清层次；第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。考查的知识点是：礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现；礼貌反映一个人自身的素质，展示自己的风采。

答案：王先生的多礼体现了他高尚的道德素养和文明礼貌的习惯。

人与人之间需要尊重，而礼貌是尊重的具体表现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。