2．根据拼音写出汉字。

①久而不d4i(　　 )　 ②机zh)(　　 )　 ③p8i头(　　 )

④水何d4n　 d4n(　　 )　 ⑤定伯ku1ng之(　　 )　 ⑥q9ng太重(　　 )　 ⑦自j9n(　　 )　 ⑧射于家p((　　 )　 ⑨陈尧z9(　　 )　 ⑩ji6石(　　 )

1．在加粗字的正确读音后打“√”。

①不逮人d3i(　　 )　 d4i(　　 )

②迄乎成q!(　　 )　 q@(　　 )

③何恃sh@(　　 )　 s@(　　 )

④机杼zh)(　　 )　 sh&(　　 )

⑤可汗k8　 h2n(　　 )　 k7　 h4n(　　 )

⑥鸣溅溅ji1n(　　 )　 ji2n(　　 )

⑦睨之n0(　　 )　 n@(　　 )

⑧慭慭然y@n(　　 ) 　x9n(　　 )

⑨跳踉大?li2ng　 h3n(　　 )　 li4ng　 g3n(　 　)

⑩漕漼cu9(　　 )　 cu!(　　 )

年三十夜，家家户户杀鸡宰鹅，烧肉煎鱼，香味在厨房、厅堂飘荡着……

淘气的葵葵赖在厨房里，手里拿着一双筷子和一个饭盒。妈妈每炒好一个菜，他就抢着先尝尝味，一面说“好吃”、“真好吃”、“味道好极了”。妈妈顾不得管他，笑着继续煎炒烹炸。

等到一切菜肴都做好了，年饭也盛上来了，葵葵却不见了。

妈妈发现桌上的爆竹少了一半。“这孩子，准是跟小朋友放鞭炮去了。快，叫他回来吃饭。”爸爸来到门口不见葵葵，问周围的孩子们，大家说：“他拿着一个大饭盒，说是到学校找徐老师了。”

提起徐老师，葵葵爸爸的眼前就浮现出一个头发斑白的老人。十年浩劫中，徐老师屡遭迫害，双腿得了关节炎，老伴也忧郁而死，膝下没有儿女。虽然他孤身一人，退休在家，仍热心帮孩子们补习功课。葵葵爸爸回家推起自行车就往学校走去。

他找到了徐老师的宿舍，还没进门，突然从房里抛出一串鞭炮，噼噼啪啪响了起来。接着就听葵葵高声嚷道：“徐老师，过年喽！”……“徐老师，我还带来一些好吃的，您尝尝，我妈做的好菜。”

“我这好吃的东西可多呢！老校长刚送来不少菜，好几个老师又送来饺子、水果……”

“他们的都没有我妈妈做的好吃，不信，你先尝尝！”

爸爸进来了。葵葵扑过来，笑着说：“爸爸，我在这儿先陪徐老师过年，等会儿再回家。”

葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热。他对坐在床上的徐老师说：“徐老师，到我们家过年吧，我用自行车推你。”

葵葵眼睛一亮，上前拉住徐老师的手说：“去嘛，去嘛！”

不管徐老师怎么谢绝，到底被这执拗的父子征服了。

他们走过大街小巷，正是千家欢笑，万家灯火，爆竹烟花此起彼落的时刻，空气中弥漫着生活的幽香，人世间寄托着深情的祝福。

回答下列问题：

(16)为下列加粗字注音。

①赖[　　 ]　 ②烹炸[　　 ]　 ③菜肴[　　 ]　 ④盛饭[　　 ]

⑤浩劫[　　 ]　 ⑥屡[　　 ]　 ⑦忧郁[　　 ]　 ⑧彼落[　　 ]

⑨弥漫[　　 ]　 ⑩幽香[　　 ]

(17)结合语句解释词语

①浩劫：

②执拗：

③弥漫：

(18)判断下列词语的类别，并把其序号写在相对应处。

①厨房　 ②飘荡　 ③筷子　 ④尝尝　 ⑤爆竹　 ⑥学校　 ⑦眼前⑧浮现　 ⑨补习　 ⑩抛出　 (11)宿舍　 (12)祝福

名词：　 动词：

(19)结合具体语句分析葵葵的言行表现了他怎样的思想感情？

答：

(20)“葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热”的原因是什么？

选出准确的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　 ]

A．他为徐老师孤身一人在家过年而感到烦恼、伤心。

B．他为儿子和徐老师之间真挚的师生情谊所感动。

C．他被儿子的行为打动了。

D．他被徐老师“孤身一人，退休在家，仍然热心帮孩子们补习功课”的忘我精神所感动。

(21)文章的结尾段对表现中心起到了怎样的作用？选出准确的一项　　　 [　　 ]

A．突出现实生活的美好、幸福和欢乐。

B．衬托葵葵一家对徐老师的深情厚谊。

C．衬托葵葵和他的父亲，以及徐老师在这节日夜晚的激动心情。

D．衬托家家户户都和老师们在一起，过着快乐、幸福的生活。　

忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

^④

“散学了，--你们走吧。”

回答下列问题：

(10)刻画人物的方法有：A．肖像描写；　 B．语言描写；　 C．动作描写；D．心理描写。文中划线语句运用的是哪种方法，请将正确的字母填在括号内：①句[　　 ]、②句[　　 ]、③句[　　 ]、④句[　　 ]。

(11)文中“窗外又传来了普鲁士兵的号声--他们已经收操了”的破折号表示：　　　 [　　 ]

A．表示意思的递进；　 B．表示意思的转折；

C．表示声音的延续；　 D．表示破折号后是解释、说明部分。

(12)请任意选出其中的名词或动词各5个。

名词：

动词：

(13)钟声、号声传来后，韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是　　 [　　 ]

A．他的心脏不好，怕吵闹的钟声、号声。

B．钟声号声宣告了最后一堂法语课的结束，也宣告了阿尔萨斯人民失去祖国，被侵略者肆意践踏，韩麦尔先生极度悲愤痛苦。

C．他听到那些声音，受了刺激，有异样的感觉。

D．他内心痛苦，不愿听到任何声音。

(14)为什么小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”？请选出理解正确的一项　　　 [　　 ]

A．因为小弗郎士过去从来没有这么仔细地观察过韩麦尔先生的身材。

B．因为小弗郎士坐在位子上，而韩麦尔先生站起来了，所以显得高大。

C．因为韩麦尔先生强烈的爱国精神，深深地教育感染了小弗郎士，他觉得韩麦尔先生是崇高伟大的。

D．因为小弗郎士今天听讲很认真，才发现韩麦尔先生在教学上是那样认真负责，在学生眼里老师形象就自然高大起来了。

(15)韩麦尔先生使出全身的力量，写下“法兰西万岁！”，其含义是　　　 [　　 ]

A．坚信法兰西必胜永存，号召人民卫国抗敌。

B．让大家都记住这两个字，别写错。

C．表明韩麦尔先生在教学时全力以赴的认真示范的程度。

D．说明他力量大，写字也很用力。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一①，教鞭轻轻地②在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

回答下列问题：

(5)在括号内选出适当的词填在横线上。(落、敲、打、迎、挡)

(6)文中“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字的含义为　　　 [　　 ]

A．学生苦笑，老师冷笑。

B．学生讥笑老师的蛮横，老师无可奈何地苦笑。

C．体现了学生理解老师，老师热爱学生的感情。

D．这是老师严格要求学生，学生天真活泼的表现。

(7)“她从来不打骂我们”和“仅仅有一次”矛盾吗？为什么？

答：

(8)文中的“她”指____，主要采用了____描写的方法。

(9)在文中议论语句下画曲线。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到问壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

回答下列问题：

(1)从结构上看，这段文字在全文中起到____作用。

(2)这段文字中用的修辞方法是____。

(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项　　 [　　 ]

A．表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B．用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C．表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

(4)文中画线句子的含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　 ]

A．“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

B．“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

C．“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

年三十夜，家家户户杀鸡宰鹅，烧肉煎鱼，香味在厨房、厅堂飘荡着……

淘气的葵葵赖在厨房里，手里拿着一双筷子和一个饭盒。妈妈每炒好一个菜，他就抢着先尝尝味，一面说“好吃”、“真好吃”、“味道好极了”。妈妈顾不得管他，笑着继续煎炒烹炸。

等到一切菜肴都做好了，年饭也盛上来了，葵葵却不见了。

妈妈发现桌上的爆竹少了一半。“这孩子，准是跟小朋友放鞭炮去了。快，叫他回来吃饭。”爸爸来到门口不见葵葵，问周围的孩子们，大家说：“他拿着一个大饭盒，说是到学校找徐老师了。”

提起徐老师，葵葵爸爸的眼前就浮现出一个头发斑白的老人。十年浩劫中，徐老师屡遭迫害，双腿得了关节炎，老伴也忧郁而死，膝下没有儿女。虽然他孤身一人，退休在家，仍热心帮孩子们补习功课。葵葵爸爸回家推起自行车就往学校走去。

他找到了徐老师的宿舍，还没进门，突然从房里抛出一串鞭炮，噼噼啪啪响了起来。接着就听葵葵高声嚷道：“徐老师，过年喽！”……“徐老师，我还带来一些好吃的，您尝尝，我妈做的好菜。”

“我这好吃的东西可多呢！老校长刚送来不少菜，好几个老师又送来饺子、水果……”

“他们的都没有我妈妈做的好吃，不信，你先尝尝！”

爸爸进来了。葵葵扑过来，笑着说：“爸爸，我在这儿先陪徐老师过年，等会儿再回家。”

葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热。他对坐在床上的徐老师说：“徐老师，到我们家过年吧，我用自行车推你。”

葵葵眼睛一亮，上前拉住徐老师的手说：“去嘛，去嘛！”

不管徐老师怎么谢绝，到底被这执拗的父子征服了。

他们走过大街小巷，正是千家欢笑，万家灯火，爆竹烟花此起彼落的时刻，空气中弥漫着生活的幽香，人世间寄托着深情的祝福。

回答下列问题：

(16)为下列加粗字注音。

①赖[　　 ]　 ②烹炸[　　 ]　 ③菜肴[　　 ]　 ④盛饭[　　 ]

⑤浩劫[　　 ]　 ⑥屡[　　 ]　 ⑦忧郁[　　 ]　 ⑧彼落[　　 ]

⑨弥漫[　　 ]　 ⑩幽香[　　 ]

(17)结合语句解释词语

①浩劫：

②执拗：

③弥漫：

(18)判断下列词语的类别，并把其序号写在相对应处。

①厨房　 ②飘荡　 ③筷子　 ④尝尝　 ⑤爆竹　 ⑥学校　 ⑦眼前⑧浮现　 ⑨补习　 ⑩抛出　 (11)宿舍　 (12)祝福

名词：　 动词：

(19)结合具体语句分析葵葵的言行表现了他怎样的思想感情？

答：

(20)“葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热”的原因是什么？

选出准确的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　 ]

A．他为徐老师孤身一人在家过年而感到烦恼、伤心。

B．他为儿子和徐老师之间真挚的师生情谊所感动。

C．他被儿子的行为打动了。

D．他被徐老师“孤身一人，退休在家，仍然热心帮孩子们补习功课”的忘我精神所感动。

(21)文章的结尾段对表现中心起到了怎样的作用？选出准确的一项　　　 [　　 ]

A．突出现实生活的美好、幸福和欢乐。

B．衬托葵葵一家对徐老师的深情厚谊。

C．衬托葵葵和他的父亲，以及徐老师在这节日夜晚的激动心情。

D．衬托家家户户都和老师们在一起，过着快乐、幸福的生活。　

忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

^④

“散学了，--你们走吧。”

回答下列问题：

(10)刻画人物的方法有：A．肖像描写；　 B．语言描写；　 C．动作描写；D．心理描写。文中划线语句运用的是哪种方法，请将正确的字母填在括号内：①句[　　 ]、②句[　　 ]、③句[　　 ]、④句[　　 ]。

(11)文中“窗外又传来了普鲁士兵的号声--他们已经收操了”的破折号表示：　　　 [　　 ]

A．表示意思的递进；　 B．表示意思的转折；

C．表示声音的延续；　 D．表示破折号后是解释、说明部分。

(12)请任意选出其中的名词或动词各5个。

名词：

动词：

(13)钟声、号声传来后，韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是　　 [　　 ]

A．他的心脏不好，怕吵闹的钟声、号声。

B．钟声号声宣告了最后一堂法语课的结束，也宣告了阿尔萨斯人民失去祖国，被侵略者肆意践踏，韩麦尔先生极度悲愤痛苦。

C．他听到那些声音，受了刺激，有异样的感觉。

D．他内心痛苦，不愿听到任何声音。

(14)为什么小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”？请选出理解正确的一项　　　 [　　 ]

A．因为小弗郎士过去从来没有这么仔细地观察过韩麦尔先生的身材。

B．因为小弗郎士坐在位子上，而韩麦尔先生站起来了，所以显得高大。

C．因为韩麦尔先生强烈的爱国精神，深深地教育感染了小弗郎士，他觉得韩麦尔先生是崇高伟大的。

D．因为小弗郎士今天听讲很认真，才发现韩麦尔先生在教学上是那样认真负责，在学生眼里老师形象就自然高大起来了。

(15)韩麦尔先生使出全身的力量，写下“法兰西万岁！”，其含义是　　　 [　　 ]

A．坚信法兰西必胜永存，号召人民卫国抗敌。

B．让大家都记住这两个字，别写错。

C．表明韩麦尔先生在教学时全力以赴的认真示范的程度。

D．说明他力量大，写字也很用力。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一①，教鞭轻轻地②在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

回答下列问题：

(5)在括号内选出适当的词填在横线上。(落、敲、打、迎、挡)

(6)文中“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字的含义为　　　 [　　 ]

A．学生苦笑，老师冷笑。

B．学生讥笑老师的蛮横，老师无可奈何地苦笑。

C．体现了学生理解老师，老师热爱学生的感情。

D．这是老师严格要求学生，学生天真活泼的表现。

(7)“她从来不打骂我们”和“仅仅有一次”矛盾吗？为什么？

答：

(8)文中的“她”指____，主要采用了____描写的方法。

(9)在文中议论语句下画曲线。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到问壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

回答下列问题：

(1)从结构上看，这段文字在全文中起到____作用。

(2)这段文字中用的修辞方法是____。

(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项　　 [　　 ]

A．表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B．用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C．表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

(4)文中画线句子的含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　 ]

A．“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

B．“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

C．“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。