9.概括第六段的内容。(限15字以内)

8.对前五段解说正确的一项是(　)

A.用时光倒流法，按老年、青年、童年的顺序，表现了一个年届花甲老人的追悔。

B.用倒叙手法，通过对年青时代生活道路选择的回忆，表现了一个六十岁老人的觉醒。

C.用倒叙手法，按老年、青年的顺序，表现了一个年届花甲的老人的苦恼和希望。

D.运用想象手法，通过一个年逾古稀的老人的自悔自责，表现了他对父亲的怀念。

7.本文层次划分正确的一项是(　)

A.①/②③④/⑤⑥⑦　B.①②③/④⑤⑥⑦

C.①②/③④⑤/⑥⑦　D.①②③④⑤/⑥⑦

6.本文的主人公是(　)

A.懊悔青春虚掷的老人。　B.依然振奋向前的老人。

C.犯过错误的年青人。　D.歧路徘徊的年青人。

5、语文活动：

⑴如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。

①你想给小报起怎样一个有文学色彩的名字？

②你准备给小报设计哪些栏目？(至少3个)

A：

B：

C：

⑵打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

①请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 　　　 　　　　 ”为题的“我爱文学”活动方案。(方案内容不少于3项，可以不具体展开。)

②活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈一谈。(40字左右)

读选文，回答问题：

新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上，老人又低头看着地面，几个比他自己更加绝望的生命飞向他们的归宿--坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中,他除了有过失和懊悔之外，再也没得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。

年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口--一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条路却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。

老人仰望昊天，苦恼地失声喊着：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。

他看见阴暗的沼泽地上闪着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。

高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福而作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再看父母居住的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然而下，他绝望地大声呼唤：“回来，我的青春！回来啊！”

老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年青。他虔诚地感谢上苍，时光仍然是属于他自己的,他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。

依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们不要在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊：“青春啊，回来！还我韶华！”那时只能是徒劳的了。

4、课文①-⑤自然段表明老人什么样的心情？试举例说明。

3、谈谈你对下面句子的理解。

繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

2、课文具有很强的寓意，你认为“两条路”分别指什么？

1、给下列句子中加点字注音。

⑴老人仰望昊(　)天，苦恼地失声喊道……

⑵老人的眼睛黯然失神，泪珠泫(　)然落下。

⑶依然在人生的大门口逡巡(　　)徘徊，踌躇着不知该走哪条路。

⑷你们在黢(　)黑的册路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊……