2．深恶痛疾

[　　 ]

A．疾病　 B．急速　 C．痛恨

1．油光可鉴

[　　 ]

A．镜子　 B．当镜子照　 C．借鉴

[　　 ]

A．驿站(y@)　 诘责(j0)　 芦荟(hu@)　 深恶痛疾(w))

B．畸形(q0)　 发髻(j@)　 陌生(m^)　 抑扬顿挫(y@)

C．解剖(p1o)　 匿名(m@)　 订正(d9ng)　 油光可鉴(ji4n)

D．绯红(f5i)　 教诲(hu@)　 瞥见(pi5)　 好意难却(qu8)

　这三篇文章都是写老师的，但这几位老师身分不同(蔡芸芝先生是平民小学教师，三味书屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生则是日本医专的教授)，所记的事不同，作者的感情自然也不同。

　《我的老师》表现了作者对热爱学生的蔡芸芝先生的爱戴思念之情；《从百草原到三味书屋》中，作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳的关心、帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。

　这道题可以训练学生的对比分析能力。　 　

　这三篇文章都是写老师的，但这几位老师身分不同(蔡芸芝先生是平民小学教师，三味书屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生则是日本医专的教授)，所记的事不同，作者的感情自然也不同。

　《我的老师》表现了作者对热爱学生的蔡芸芝先生的爱戴思念之情；《从百草原到三味书屋》中，作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳的关心、帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。

　这道题可以训练学生的对比分析能力。　 　

1．C　 2．A　 3．C　 4．D　 5．A　 6．A　 7．《呐喊》　 8．《社戏》《故乡》《孔乙己》；《从百草园到三味书屋》《藤野先生》；《论雷峰塔的倒掉》；《“友邦惊诧”论》。　 9．(1)韩麦尔，阿尔封斯·都德　 (2)蔡芸芝　 魏巍　 (3)藤野严九郎　 鲁迅　 (4)寿怀鉴(寿镜吾)鲁迅10．(1)讲述　 (2)考试；公布；　 (3)想法　 (4)教案　 (5)通知11．(1)添改讲义；工作认真负责　 (2)纠正解剖图：对学生严格要求。(3)关心解剖实习；热情诚恳。　 (4)了解女人裹脚；求实精神。12．(1)是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。　 (2)表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学医的主要动机。　 (3)是对下文写藤野作正面陪衬。　 (4)是对藤野作反面衬托　 (5)是作者与藤野先生告别的直接原因。　 13．全段　 14．不收学费，操心食宿　 15．是指认为“我”住在监狱旁边，兼办囚人饭食的客店里“不相宜”，而使我搬到离监狱很远，但却每天要喝难以下咽的芋梗汤的客店。　 16．物以稀为贵，即仙台的中国留学生很少。　 17．(1)“大概”表示似有此事，但不完全肯定，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因。　 (2)“居然”表示出乎意料，想不到，表露了作者对生活环境的恶劣不以为然。18．记叙文，散文，回忆录；一；记叙；议论。　 19．(1)比喻　 (2)排比　 20．(1)老师排除纠纷　 (2)起因：我父亲在军阀部队里，好几年没有回来，不知道他的死活。经过：母亲和我牵挂父亲；小反对派们却奚落我，使我感到悲伤；老师援助了我，还写信劝慰我。结果：老师排除孩子世界里的一件件小小的纠纷。　 21．A　 22．直抒我对藤野先生的怀念和感激之情。　 23．D　 24．[甲]：“在一个孩子的眼睛里……多么伟大的人啊。”[乙]：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”

24．摘引原句回答，甲乙两文作者怎样高度评价自己的老师？________________________。

答案与提示

23．对乙文第一句中“但不知怎地，我总还时时记起他”理解错误的一项是

[　　 ]

A．“不知怎地”是委婉语，作者其实是知道总还时时记起他的原因的。

B．他最使我感激，给我鼓励，这是我还时时记起他的原因之一。

C．他的为中国、为学术的精神，使我感到伟大，是我总还时时记起他的原因。

D．作者确实不知道总还时时记起他的原因。

22．乙文段的内容可概括为：________________

21．对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它”理解正确的一项是

[　　 ]

A．“不知道”“值不值得”是委婉语，作者知道这件事是值得写的。

B．作者考虑到还有其他的小事，所以拿不定主意要不要写它。

C．作者后悔写了这件小事，认为本来是不应该写的。

D．作者认为这件事情确实太小，所以拿不定主意要不要写它。