4．这篇文章开头的写法有什么特点？它又是怎样结尾的？

3．“春风抚摸大地，像柳丝的飘拂，体贴万物，傅细雨的滋润”这一句子运用了哪些修辞方法?写出了江南春风的什么特点。

修辞方法：________________________________________________________________

江南春风的特点：________________________________________________________________

2．从“流”“灌”漫”中选择恰当的分别填入下面句子的嵌线处，使语句顺畅．

　　 从关外扑过山头，＿＿＿＿过山梁，插山沟，＿＿＿＿山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石 ……

1．给下列句中加点的字注音。

　 (1)呜呜吹号(　　 )　　 (2)是碗口大的痛枝刮折了(　　 )

5、 重读学过的课文，与作者一样，你也会有“常读常新”的感觉。请就《背影》的写作技巧或《斑羚飞渡》的思想内容，谈谈你原有的认识和一点新的感悟。　

春　 风

　　 ①北京人说“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

　　 ②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风。起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍……”

　　 ③其实，意思里说的景象，不冬不夏：还得承认是春天．不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

　　 ④起初，我也怀念江南的春天。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒。是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的的飘拂：体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……

　　 ⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

　　 ⑥我在京西的大山里，京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块。冰砚、冰溜，冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，　　　　 过山梁，插山沟，　　　　　 山口，呜吗吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

　　 ⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，拽住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动．

　　 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

　　 ⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜霜?

　 ⑽如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着叠布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

⑾能不怀念北国的春风！

(天津市中考题)

4、本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 品读文章的结尾，简要说说好在哪里？　　　　　　

2、 48岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。

1、 作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。

　 8岁时　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；18岁时理解了这是一篇写爱情的童话；28岁时　　　　　　　　　　　 　　　；38岁时热衷探讨写作技巧……　　　　　　

题目：这节课，我真喜欢 　

提示：升入中学以来，作为学生的你，不知上了多少节课。正是这一节节45分钟的课，构成你在学校主要的学习生活。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它给你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，你一天天健康成长。请选择初中三年里你最喜欢的一节课，把它写下来，并写出你喜欢这节课的原因。

要求：1. 写成一篇记叙文。要有适当的议论或抒情。 　　2. 记叙要内容具体，中心明确，详略得当。语言要简明、连贯、通顺。 　　3. 字数600-900。不足600或超过900的，每50个字扣1分。 　　4. 书写要工整，标点要正确。 　　5. 文中不得写出所在学校的名称和师生的真实姓名。如果必须出现学校的名称,用“××学校”表示；教师的姓名一律用任教学科的名称代替，如“生物老师”、“体育老师”、“班主任老师”等；出现同学的姓名，用“小A”、“小B”、“小C”等表示。