如图7所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。思考该探究方案并回答下列问题：

（1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____   。

A．防止小车不能被橡皮筋拉动

B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功

C．便于小车获得较大的弹射速度       

D．防止纸带上打点不清晰

（2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。

甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；

乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。[来源:Zxxk.Com]

你认为              （填“甲”或“乙”）同学的方法可行。

（3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系。若所作的W－v的图象如图8所示，则下一步应作         （填“W－v²”或“W－”）的关系图象。

 

如图7所示为一弹簧振子作简谐运动的振动图象，根据图象可知（       ）

A．t₁时刻和t₂时刻振子位移大小相等，

方向相同，且(t₂－t₁)一定等于T/2；

B．t₂时刻和t₃时刻速度相同；

C．t₂时刻和t₄时刻加速度大小相等、方向相反；

D．t₁时刻和t₃时刻弹簧的长度相等。

 

如图7所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。思考该探究方案并回答下列问题：

（1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。

A．防止小车不能被橡皮筋拉动

B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功

C．便于小车获得较大的弹射速度

D．防止纸带上打点不清晰

（2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。
甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；
乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。
你认为             （填“甲”或“乙”）同学的方法可行。
（3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系。若所作的W－v的图象如图8所示，则下一步应作        （填“W－v²”或“W－”）的关系图象。

如图7所示为一单摆的共振曲线，则该单摆的摆长约为多少？共振时摆球的最大速度大小是多少？（g取10m/s²）

 

 

如图7所示为一弹簧振子作简谐运动的振动图象，根据图象可知（       ）

A．t₁时刻和t₂时刻振子位移大小相等，

方向相同，且(t₂－t₁)一定等于T/2；

B．t₂时刻和t₃时刻速度相同；

C．t₂时刻和t₄时刻加速度大小相等、方向相反；

D．t₁时刻和t₃时刻弹簧的长度相等。