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    情景创设: (1)见课本P118“如何解2 x+1=5 .通过填表尝试.即采用枚举这一合情推理的方法找出满足方程的未知数的值.得出方程的解和解方程的概念. P4由用天平测物.联想到等式的几种变形.探索得出:如果我们在两边盘内同时添上相同质量的物体.可以看到天平依然平衡.得x+2=5→x=5-2.3x=2x+2→3x-2x=2,如果我们将两边盘内物体的质量同时扩大到原来相同的倍数(或同时缩小到原来的几分之一).也会看到天平依然平衡.得2x=6→ x=6÷2.学生归纳等式的性质. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    精英家教网如图，这是我国古代一个数学家构造的“勾股圆方图”（见课本第76页），他第一个利用此图证明了“勾股定理”．这个数学家是（　　）
    A、祖冲之B、杨辉C、赵爽D、华罗庚

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    20、从旗杆的顶端系一条绳子，垂到地面还多2米，小敏拉起绳子下端绷紧，刚好接触地面，发现绳子下端距离旗杆底部8米，小敏马上计算出旗杆的高度，你知道她是如何解的吗？

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    从旗杆的顶端系一条绳子，垂到地面还多2米，小敏拉起绳子下端绷紧，刚好接触地面，发现绳子下端距离旗杆底部8米，小敏马上计算出旗杆的高度，你知道她是如何解的吗？

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    从旗杆的顶端系一条绳子，垂到地面还多2米，小敏拉起绳子下端绷紧，刚好接触地面，发现绳子下端距离旗杆底部8米，小敏马上计算出旗杆的高度，你知道她是如何解的吗？

     

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    从旗杆的顶端系一条绳子，垂到地面还多2米，小敏拉起绳子下端绷紧，刚好接触地面，发现绳子下端距离旗杆底部8米，小敏马上计算出旗杆的高度，你知道她是如何解的吗？

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