石家庄市第17中学 李玉华 石家庄市桥西区教研室 李丽洁 教材分析 不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成.血液主要是在血管和心脏中循环流动.因此.血管作为运输物质的主要器官之一.是学好后面知识的基础.让学生理解动脉.静脉.毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容.而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点. 学生分析 本节课是从观察“血液在血管内流动的现象 入手.以使学生获得对血管的感性认识.学生对实验有极大的兴趣.但往往停留于表面现象.不求甚解.不善于思考和总结.需要多加指导和点拨. 设计理念 体现以学生为本的人文主义教育思想.从学生的感性知识入手.逐步上升到理性归纳.激发学生的学习兴趣.同时注意联系生活实际.促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践.增加了其学习的积极性. 教学目标 知识性目标1. 说出血管的种类和结构特点. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

地震发生瞬间,雅安一所中学正在上课的教师高玉华,首先疏散学生离开,自己最后一个离开教室,当时的视频监控记录下了这一刻.强震来袭,教室晃动、砖瓦剥落、情势恐怖.面对灾难,我们的“护花园丁”高玉华内心波动,行动从容,为了孩子,她强压自己的恐惧与慌乱,她组织学生有序离开,她说“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”而她的随后却是在全班56名学生离开之后.看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪.请回答:
(1)同学们听到老师的指令迅速撤离,完成该反射活动的神经结构称为
 

(2)学生在听到老师说:“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”的指令后,有序撤离教室的过程中参与的神经中枢有
 

(3)看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪,此反射类型属于
 
,是人类特有的反射行为,其神经中枢位于大脑皮层.
(4)在视频中,某些同学戴着眼镜,他们是由于长时间的近距离看书导致
 
凸度增大形成的近视,这些同学在看物体时最终在
 
形成视觉.

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2011年11月28日至12月11日,联合国气候变化框架公约第17次缔约方会议在南非德班召开;导致“全球气候变暖”的“温室气体”主要是指(  )

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是(  )

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是( )。

A.赵伟发现一只老鼠,太恶心了,他没有记录
B.王峰发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
C.李玉拨开草丛,一只蝗虫跳出来,很快蹦到了校园外。李玉把它也记下了
D.张宏的调查记录中有蛐蛐,看到其他同学的记录中没有,张宏决定删掉它

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是( )。

A.赵伟发现一只老鼠,太恶心了,他没有记录

B.王峰发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究

C.李玉拨开草丛,一只蝗虫跳出来,很快蹦到了校园外。李玉把它也记下了

D.张宏的调查记录中有蛐蛐,看到其他同学的记录中没有,张宏决定删掉它

 

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同步练习册答案