5、以下古诗句中可以用光的折射现象来解释的是(　 )

A、潭深疑水浅　 B、池水照明月　 C、一览众山小　　 D、万径人踪灭

教学素材

其实光的折射现象在我们的生活中很多，如：由于大气层是不均匀的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不均匀的大气层中发生了折射，所以我们逆着折射光线看去，就看见了太阳升高了的虚像，好象太阳已经升起来了。又例如：夏天海面附近的温度比高空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海面附近的空气稀疏，远处物体反射的太阳光，在射向空气的过程中发生折射，逐渐向地面弯曲，进入观察者眼中，逆着光线方望去，就觉得海面上空的物体射来的一样。这就是美丽的海市蜃楼现象。希望各位同学努力学习，改造自然，将我们生活的环境变得更加美丽！”

4、潜水员在水中看岸上的景物，将看到(　 )

A、变矮了的景物的实象　　 B、变矮了的景物的虚象　

C、变高了的景物的实象　　 D、变高了的景物的虚象

3、岸边景物在湖中的倒影是光的　　　 现象，斜插入水中的筷子看上去向　　 偏折，这是光的　　　 现象。

能力拓展(针对光的折射规律的应用及对生活中的折射现象的理解)

2、光从水中斜射入空气中，折射角是50^o，可判断其入射角是(　 )

A、大于50 ^o　　 B、小于50 ^o　　 C、等于50 ^o　　 D、都有可能

“这一节课我们学习了‘光的折射’，我们一起来回顾学习了哪些新知识。”

“我们首先认识了光的折射现象，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射。”

“然后我们通过实验小结出了光的折射规律。”

“我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律。”

基础训练(针对光的折射现象及归律)

1、一束光线从空气射向水面时，一定不会出现的情况是：(　 )

A、反射角等于入射角　　　　　 B、折射角等于入射角

C、折射角大于入射角　　　　　 D、折射角小于反射角

多媒体演示：碗变浅的原因。

师：“从碗底S点射向空气的光线,在水面处发生了折射,折射角大于入射角,折射光线偏离法线,眼晴逆着折射光线看去,觉得好像是从S1射来的，眼睛看到的是S点的虚像S1,S1在S的上方，所以看起来碗底升高，碗变浅了。”

“你明白了吗？请你解释给你的同桌听一听。”

师： “哪么插入水中的筷子变弯又是怎样一回事呢？”

生：看演示并讨论筷子变弯的原因。

(点评：多媒体演示只是为了激发学生的积极性，对知识再次进行直观的认识)

请同学们根据光的折射规律完成下列光路图。

2.光的折射规律：

　　　 光从空气斜入水或其它介质中时，_______光线与______光线、_______在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线______；折射角_____入射角；入射角增大时，折射角也随着_______；光线垂直射向介质表面时，传播方向_________。(填“改变”或“不改变”)]　　

师：请一位同学大声的把这段话读一遍，这就是光的折射规律。

生：识记三分钟

师：请同学们看屏幕上的这个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪明才智，请大家猜想一下：如果让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，现在的折射光线将怎样射出？

生：讨论并回答。(可以多个不同的答案)

师：　 演示实验四：光从玻璃射入空气中。

“为了证实大家的猜想，我们再来做一个实验。”

“请一位同学用笔在入射光线和折射光线的位置分别做上一个标记。

现在我让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，请同学观察现在折射光线的位置。”

提问：“你观察到了什么？你猜对了吗？请大家通过屏幕上的两个光路图对比，说明折射光路具有什么性质？”

生：观察现象并得出结论：折射光路具有可逆性。

师：板书：[折射光路具有可逆性。]

(点评：对于折射光路的可逆性因为前面学习光的反射时已经涉及到，所以只用一个实验验证，让学生直观的来理解)

师：不知同学们注意没有，我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足，它只总结了光从空气射入水、玻璃等其它介质中的情况，没有介绍光从水中、玻璃等其它介质射入空气的情况。下面我们结合刚才的实验现象把它补充完整，光从水、玻璃等其它介质射入空气时，折射角与入射角什么关系呢？

(点评：及时点明实验得出结论的美中不足，不给学生留下误区)

生：自已小结。

师：出示结论

2．　 光的折射规律

师：下面我们把刚才的折射现象画在黑板上。(边画边解释)

“我用一条直线表示空气和玻璃的分界面，上面是空气，这样我们就把刚才看到的光的折射现象在黑板上画出来了，这就是光的折射光路图”。

生：回顾入射光线、法线和入射角。

师：从图中介绍什么是折射光线和折射角。

(在图中强调:折射角是折射光线与法线的夹角。)

师：演示实验三：光从空气斜射入玻璃中；

生：在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。

(老师指出，学生确认。)

师：下面让我们进一步来观察实验一，思考黑板上的问题。

a.学生观察入射角与折射角的大小关系。

b.改变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观察折射角的变化和变化后的大小。

c.垂直入射时，观察光线方向是否改变

师：演示实验一

(点评：上面的三个问题学生并不用回答，只是用来提示学生应该观察什么)

生：思考并回答下面问题

a.入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？

b.折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？

c.入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？

d.当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？

e.垂直入射时，光的传播方向是否改变？

(点评：上面五个问题是在观察后应该注意到的，通过学生的反馈也可以及时了解学生观察的是否仔细。在这里提及垂直入射会更利于学生的理解。)

师：　通过上述实验现象，大家观察得非常仔细，也回答得非常正确。请一位同学把我们刚才回答的问题综合一下，完成黑板上的填空。

小黑板：

1．　 光的折射现象

师：下面请同学们观察两个实验。

演示实验一：光在空气中传播，光再从空气斜射入玻璃砖中。

师：请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？

生：回答。

师：请同学们注意观察，光从什么介质射入什么介质？其传播方向是怎样变化的？

生：回答。

师：演示实验二：光从空气斜射入水中。

　　 再请同学们再注意观察，光又从什么介质射入什么介质？其传播方向是否也发生变化，又是怎么变化的？

生：回答。

师：小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”

生：回答。

师：板书：[1.光的折射现象：

光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。]

(点评：在上面的实验中，我们用的都是斜射，所以光的传播方向会发生变化，而对于垂直入射的特殊情况并没有提及，所以应该给出“一般”两个字)