21.《教师口语》一书的《序言》说 ：“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”(2006年江西卷)

[解说]书名号只用于书籍名、篇章名、歌曲名等，栏目名(⒇)、课程名(21)等专有名词应当使用引号

2]引号和书名号混用

⒇近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目--《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。(2005年重庆)

1]句内引号和句外引号

⒅李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。(2005年江西)

⒆ 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。(2004年天津)

[解说]引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里(如⒅)；引文不完整，从属于引用者，句末点号(问号、叹号除外)放在引号外(如⒆)

3]“某某说”后的点号

⒄ “还拐着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”(2004年广东)

[解说]“某某说”在引语前，“说”后用冒号；在引语之间，后面用逗号(如⒄)；在引文末，后面用句号

2]与逗号混用

⒂中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” (2004年全国卷Ⅰ)

⒃桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。(2004年江苏)

[解说]提示语后⒂或总括语前⒃用冒号，两句第一和最后一个逗号分别改为冒号。

1]滥用

⒁《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。(2004年全国卷Ⅱ)　

[解说]⒁引文充当定语，前面用冒号使句子停顿增长，破坏了语意的连贯，应去掉。

⑿我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。(2004年重庆)

⒀有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料"。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中--(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。(2004年浙江)

[解说]⑿括号里的内容是解说句中部分内容的句内括号，括号应紧贴被注释的词后；⒀破折号与括号功能相同，应删掉一个

3]滥用顿号

⑩一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学……(1995全国卷)

⑾上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。(2005年江西)

[解说]约数词中间不能使用顿号，如⑩易误解为“十七个”和“八个”；书名号并列不再用顿号，如⑾。

2]顿号和逗号的混用

⑧近年来，[随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增或质量的提高]，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题 (2004年全国卷Ⅱ)　

⑨她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?(2004年全国卷Ⅳ)

[解说]⑧并列的偏正短语与介词“随着”组成的介宾短语充当句子的状语，属于单句内部的并列，第2、3个逗号改为顿号；⑨是并列的谓语(即连动句)，故用逗号

1]不同层次的并列短语之间误用顿号

⑥有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。(2006年湖北)

⑦打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转(2004年湖南)

[解说]⑥是大并列套了小并列，故第一个顿号升级为逗号；⑦是并列内部已经使用了逗号，故第3、5个逗号升级为分号