1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，引导教师改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查，防止出现用“死记硬背”的方式对付考试的现象。

例9．探究与实践

例8．传承文明

漳州是历史文化名城，勤劳的漳州人民，创造了独具特色的民间艺术，孕育了无数的文人墨客，拥有众多的名胜古迹，传承了丰富多彩的节日习俗。如：木偶戏、林语堂、陈政陵园、端午节赛龙舟……

问：（1）你知道漳州还有哪些民间艺术、著名人物、名胜古迹或节日习俗？（请举三例）

（2）在“爱我漳州、建设漳州”活动中，我们应如何正确对待家乡的传统文化？

说明：（2006年漳州卷25题）本题从考生所在地的文化为素材，考核学生对当地文化的了解和如何正确对待传统文化问题，从试题材料和设问角度看，都具有浓厚的文化气息和地方特色。体现乡土气息已经成为各地中考命题的一大特点，它有利于促进学生了解当地经济文化情况，增强学生的爱乡情感。但这类试题在设计中应该注意素材的通识性，保证考试的公平性。

减少0.02公斤氮氧化物排污量

――摘自2005―2006学年度《时事》第一期

同学们被上述的计算式深深地震撼了，大家从自己家庭一天的生活中选取了部分的浪费现象，分析了浪费现象产生的原因，并找出了解决问题的方法，决心与家人共节约。

（1）结合你的观察，将表格中的内容补充完整。

家庭生活中存在的浪费现象

浪费现象的原因分析

①将可回收和不可回收的垃圾混装丢弃

②人在客厅看电视，卧室的灯还亮着

③                                                                 

④                                                                  

①对我国目前严峻的资源形势认识模糊

②对我国提出的发展战略和重大决策缺乏全面了解

③没有养成节约习惯，不了解节约技巧

（2）请针对上述“原因分析”，运用所学知识，告诉家人要节约资源的道理。

（3）请为自己的家庭出两个践行节约的金点子。

（4）请写一句有关节约的警示语与家人共勉。

说明：（2006年三明卷26题）本题以《时事》上的一则资料给同学们带来的震撼导入，综合运用填表题与问答题，考查我国的资源环境形势和学生的节约观念和节约技巧。试题形式新颖，考点明确，素材丰富，内容亲切，作答不难。此类试题注重将学生所学知识与日常生活现象相结合，有利于引导学生既从理论上认识节约的重要意义，同时有利于引导学生践行，提高生活能力。

减少0.03公斤二氧化碳

减少0.27公斤碳粉尘排污量

每节约一度电=    减少1公斤二氧化碳排污量        ×13亿＝？

节约0.4公斤煤＋4升水

例6．主题探究