附板书设计：

陋室铭

刘禹锡

　　　　　　　　比　　兴　　　　　　　　　　　　　　　类　　比　

爱莲说

教学目标：

1、　理解莲花的高洁品格。

　　(一读　理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)

①本文题目是什么意思？

明确　本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文

③学生质疑(由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的)

④如果给课文分三个层次，该怎样划分？　

明确　第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

(二读　品析诗句)

　①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？

明确　前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词(字)概括。

明确　绿色，青色，景色别致幽雅(幽)

③与作者交往的人有何特点？

明确　鸿儒　，无白丁(雅)

④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？

调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(安)

⑤作者用什么来类比自己的陋室？

明确　南阳诸葛庐，西蜀子云亭

⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

⑦“鸿儒”可否换成　“群儒”？

不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

(三读　领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍)

①“往来无白丁”含什么感情？

清高自赏(含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定)

②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？

明确　不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。

③首尾句有何关系？

首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。

④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？

不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。

⑥文章托物言志(借陋室以言志)，表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。(文章主旨)

导入

①师生问好

②板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标；

23、(5分)

①“服务”改为“展示”(显示、彰显)

　　 ②删掉“为原则”

　　 ③在“网络会员”前加“提供”

　　 ⑤在“重点企业”后加“参会”

22、选D

21、C(A项“生产、使用、销售”语序不当，应为“生产、销售、使用”；B项缺谓语，应把“自从”放到“小草文学杜”之前。D项句式杂糅，去掉“友谊”后的内容。)

20、D(“胶柱鼓瑟”比喻拘泥成规、不知灵活变通的意思。A项“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻吟呼号、流离失所的灾民。用于股票不妥。B项．‘二进宫”指第二次进监狱，与句意不合。C项的“不虞之誉”中的“不虞”是没有料到的意思，与“没想到”重复。)

19、这是一个开放题。态度既可以是肯定，也可以是否定，还可以是辩证的。态度，2分；要说的意思，只要言之成理且语言流畅，即可得2分。共4分。(共4分，其他表述，意思对即可)

18、好奇、重实验证据、自信、怀疑精神(小心求证)、目标专注、独立思考。(共6分，每点1分。如果把“目标专注”表述为不参与与工作无关的事情，也可得分；如果把“独立思考”表述为孤独、没有人情味等，不得分。每点表述意思对即可，不必强求词语相同)

17．①因为在世人的眼里，科学家就是有智慧的人，用这个比喻很恰当；②用生动形象的比喻、故事、人物旧事等开始对话，比直接用严肃、深奥的问题提问或者开始就直接恭维、颂扬受访者，更亲切、自然，不突兀、不让受访者尴尬，这是跟陌生人对话的艺术。(共4分，每点2分，意思对即可)