4．下列关于1889年《日本帝国宪法》的表述，不正确的是

A．由伊藤博文起草

B．天皇权力受议会限制

C．国家主权掌握在天皇手中

D．议会分为贵族院和众议院

3．日本政府第一任内阁首相是

A．木户孝允　　 B．西乡隆盛　 C．高杉晋作　　 D．伊藤博文

2．1889年日本宪法制定的原因是　　

①由于农民负担加重，发生暴动

②中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”

③大地主、大资产阶级不满情绪强烈

④为适应资本主义发展，稳定社会局面

A．①②③　 B①②④　 C．①②③④D．②③④

1．自由民权运动的实质是

A．资产阶级革命运动　 B．资产阶级民主运动

C．农民阶级暴动　　 　D．资产阶级改良运动

14．[解析] 本题在上海试题中属于简答题，即把主要论据写出即可，但所蕴涵的能力考查倾向却并不因此逊色。本题中，首先要确定一种观点，并加以论证，这涉及再现历史知识、概括历史事实、把握维新前后的阶段特征等能力。其次在回答“另外两种观点的可以理解之处”时，不仅要理解“可以理解之处”的命题意图是指出另外两种观点的根据，而且要知道所谓“改革”“革命”“中兴”的本义，以此作为寻找根据的指南。对题目的分析远胜于对知识的掌握，从而更能考查运用知识的能力，这是本题最为难得的地方。

答案：

(1)“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。

(2)“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇掌握朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。

第4课　 走向世界的日本

优化训练

基础巩固

13．[解析]本题所给材料虽然是几则发布于19世纪六七十年代的法律文件，实际上反映的是19世纪六七十年代，由于工业革命的推动，资本主义各国改革和革命浪潮兴起，走资本主义道路已成时代的主旋律这一社会现状。在这一背景下，俄、日两国根据本国的具体情况，采取措施实行土地制度的改革，以适应资本主义的发展。第(1)题比较简单，只要联想起19世纪六七十年代资产阶级革命、改革的兴起，就会得出正确答案。回答第(2)题时，只要正确理解“社会状况”这一概念，知道“社会状况”是从政治、经济等方面作答，就不难了。第(3)题难度稍大一点的是“性质方面的相同点”，相同点都是资本主义性质。

答案：

(1)世界历史发展总趋势：资本主义生产方式是先进的，在世界逐渐居于统治地位。

(2)各国土地政策

①俄国：农奴制严重阻碍着资本主义的发展；工业生产落后于西欧；克里米亚战争失败使俄国国内社会矛盾激化。沙皇亚历山大二世进行改革，废除农奴制，农奴可赎。

②日本：领主经济开始瓦解，新兴地主出现并发展起来；倒幕运动胜利，明治维新全面展开。明治政府改正地税，废除封建领主土地所有制与封建贡纳制度，确认新兴地主的土地所有权；开始确立适应于资本主义发展的近代土地制度。

(3)出发点相同：都是适应近代化需要，利于资本主义的发展。性质：都是资产阶级性质的改革，但俄、日两国的改革较多地保留了封建残余。

12．[解析] 明治维新改革主要是向西方、欧美考习，从经济基础到上层建筑全方位地学习。为什么学习西方?怎样学习?学习的结果如何?要依次西答，但要注意结果和影响只涉及积极方面。

答案：

原因：欧美国家社会制度先进，工业发达；考察学习、发展资本主义。

措施：推行“殖产兴业”政策，引进西方先进技术，大力发展资本主工商业；修建铁路、兴办邮局、电报、电话；推行“文明开化”政策；仿照欧美，发展新式军队。

积极影响：使日本走上了发展资本主义的道路，逐步废除了不平等条约，日本成为亚洲强国。

高考猜想

11．[解析]本题以日本的闭关与开放为切入点，考查学生从材料中提取有效信息分析、概括材料解决问题的能力。第(1)题注意读懂材料一的中心内容：反对通商。材料三、四都是主张学习西方且结合本国实际。第(2)题抓住材料二的中心：对闭关锁国进行批判。第(3)题应抓住材料三中“用自己的手将西洋文明带入国内”及材料四中“当取则取，当舍则舍”等信息。

　答案：

(1)主张：闭关自守，反对与外国通商。态度：学习西方文明应结合本国实际，不应全盘西化。实践：明治政府倡导“文明开化”，派遣留学生出国学习，按照欧美国家的模式，进行教育改革；建立一支常备军等；在生活习俗方面，也大力推进西化。

(2)进步：批判了闭关锁国，主张实行对外开放，发展工商业，顺应了时代潮流，具有时代进步性。

(3)继承和发展：继承了开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西洋文明为我所用。

9．C　 本题旨在考查学生准确理解和识记史实的能力。①②③④分别从政治、经济方面“破历来之陋习”。