5．(2010·宁夏银川一中月考)某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如下图所示)。下列说法中错误的是

A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少

B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长

C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中

D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中

解析　甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多。

答案　A

4．可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是

A．食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制

B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料

C．山区植被遭到破坏后造成水土流失

D．废弃耕地上杂草丛生

解析　生态系统具有一定的自动调节能力，而负反馈调节是生态系统自动调节能力的基础。答案A的叙述就是一种负反馈的调节机制。

答案　A

3．下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是

A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强

B．干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强

C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变

D．种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素

解析　干旱区域的生态系统食物链少，自动调节能力弱，抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强，A错误，B正确；生物变异具有不定向性，限制干旱区域生物种群数量增长的关键因素是水，故C、D均错误。　

答案　B

2．内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点不正确的是

A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力

B．家羊是草原生态系统的外来入侵物种

C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系

D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾

解析　过度放牧可以使草原生物的种类和数量减少，从而降低系统的自动调节能力；发展牧业时往往会尽可能多地养殖羊群，但处理不当就可能超牧，从而破坏草原植被；家羊可能与草原上原有野生物种是不同的物种，但某生物要成为外来入侵种，往往有在移入新环境后繁殖能力强、几乎无天敌、在与其他物种竞争中占有明显优势等特点，而家羊不具备。

答案　B

1．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是

A．生态系统的物理信息都来源于环境

B．植物都通过化学物质传递信息

C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递

D．信息可以调节生物种间关系

解析　A错误：物理信息可以来自无机环境也可以来自生物本身。B错误：植物也可以通过物理信息来传递信息，如植物的开花需要光的刺激。C错误、D正确：信息在食物链的低营养级和高营养级之间可以双向传递，如狼依据兔子留下的气味去猎捕兔子，兔子同样可依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这样可调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

答案　D

例文1

河北 考生

　社会不断发展，人民生活水平不断提高，但令不少父母担心的是自己的孩子是老师所谓的“坏孩子”。具体症状如下：思维活跃，看问题角度怪，立意新，且从不人云亦云，特别崇尚独立思考。如一学生竟把“冰融化后变成什么”这一如此简单问题的答案写成“春天”，让人匪夷所思。本大学急家长之所急，想家长之所想，开办“坏孩子”大学，确保您的 孩子无论当初多么活跃，必将在毕业后成为人云亦云的顺民，成为适应时代需要的“人才”。

　本大学特开办如下专业：

　限制思维系。此乃我校热门专业，它会使您 的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听众老师意见，若有个人见解，即被老师罚站，倒立等等共“刑罚”36种。开始虽苦，日久天长定有飞跃，该系系主任：榆木头。

　限制表达系。该系宗旨：纵有万语千言，绝不能吐露半点。该系学生特点：死板沉闷，属于“三棒子打不出一个屁”型。我系曾有一优秀毕业生，入学前风华正茂，时常指点江山，激扬文字，经过在该校的努力学习，终于沉默寡言。具体学习方法来校便知。系主任：哑吧。

　此外本学校还有诸如限制运动系、限制交流系等。由于本校业绩突出，被誉为“制造顺民的大工厂”。该校环境死气沉沉，毫无生机，非常适合“坏孩子”学习。

　鉴于知识经济的冲击，许多青年人思维异常活跃，以杨志远、李泽楷为榜样，使得学校生源日益减少。我校决定化压力为动力，决定减免部分优秀学生学费，以使本校事业发扬光大。

　西谚云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千种不同见解。”在我校统统不适用。丰富多彩的答案在这里变成了固定死板的老师发的讲义。由于思维量大幅减少，必将使你心宽体胖，类似猪圈之中的“猪猡”。

　欢迎广大无志青年报名。

　报名时间：不限

　报名地点：社会市普遍区现实路。

　“坏孩子”大学招生办

　即 日

　简评：“答案是丰富多彩的”话题实质是倡导多角度思维和独立思考。本文作者却独辟蹊径，从反面切入，以介绍学校专业的方式，揭露 “应试教育”观念与体制束缚学生思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端与危害。全篇正话反说，幽默风趣，让读者在笑声中思考真理。

高考作文语言创新招术之六十 多面表达法

叙述要概要平实；议论要凝练精深；描写要形象生动；抒情要真切感人；说明要简明得体。其实在高考作文中，几种表达，不同风格，往往可以糅合统一在一种文体或一篇作文中。近年来，高考命题突出对创新能力的考查，往往只有一个引导性的情境和一个宽泛的话题，鼓励考生大胆创新，表达上不拘一格，明确标示可以记叙经历，可以编述故事，可以抒发感情，可以发表议论，最后还加上“等等”，给考生以极大的发挥自由。所以，只要我们根据自己的表达特长，选择合适的表达方式，就能写出别具新意的好文章。

　首先，在记叙类文章中，记叙是基本的表现手法，但也可以有议论和抒情。它一般有两种基本方式：一是文章的主体部分是记叙，而开头或结尾部分是议论或抒情；一是边叙边议(或抒情)。不管哪种表达方式，记叙是议论和抒情的基础，而议论和抒情是记叙的深化。通常说来，对人物、事件、景物的描述比较具体，而议论和抒情则应力求精要，起到“画龙点睛”的作用。

　其二，在议论类文章中，议论是基本的表现手段，但在行文中，也时有记叙。记叙大致有两种情况，一是对议论对象的交待，二是议论时的举例。不管哪一种，议论文中的记叙都要言简意明。

　其三，在抒情类文章中，往往寓抒情于记叙之中，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。感情是比较抽象的东西，独立的、不依附于其它表现手法的抒情手段是不存在的。抒情总是通过议论、描写，叙述等来表现的。一般说来，抒情分直接抒情和间接抒情两种直接抒情常通过议论感叹的方式来表达，间接抒情通过描写和叙述的方式来表达。不管采用哪种方式，作者抒发的感情应当健康、真切、强烈以激起读者的共鸣。

　总之，不论哪种文体，记叙、议论、抒情、描写等相结合，一定要注意内容的内在联系，要注意转换衔接自然，使全文融为一体。

例文1

湖北 考生

　看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定；苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。

　不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百态，人对生活的追求便不一。于是生活便因答案的丰富而多姿多彩了！

　生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越中外。总之它无处不在无所不包。花木兰的人生字典有“孝勇”二字，这便是她对生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古绝唱！

　古今中外，那难以计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗从不言退，因为他们对生活的答案就是：是军人，就要金戈铁马去，马革裹尸还！生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。

　四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，生活里又有了关于真理的动人色彩。不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。

　人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务的闪光历程，这也是他对生活唯一的答案，所以当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声，永远铭记这一伟大灵魂。

　唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐、吐蕃的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和睦。他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的风、洱海的浪 、东北的大风雪。于是这个封建君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。

　不同的历史人物作出了不同的人生答案，演绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美好，还在于有差别的创造。当然，它也源于对事物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，梵高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。

　朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！　

　简评：云，飘忽不定，不同的人看云会有不同的答案，作者从看云谈人生态度联想巧妙、自然。那么，如何对待生活呢？作者举出古今中外众多名人，最后谈了自己的看法。在表达上叙事、议论、抒情紧密配合，旁征博引，流畅严密，显示了过人的文字功底。

24.某物质含有C、H、O、N、S的有机物，其摩尔质量为240g·mol^-1 ，其中所含碳元素的质量分数为20%，所含氢元素的质量分数为3.3%，所含氧元素的质量分数为26.7%，所含氮元素的质量分数为23.3%，所含硫元素的质量分数为26.7%。根据以上各元素在其中所含的质量分数，试求各元素的物质的量之比及其化学式。

长春外国语学校

2010-2011学年第一学期

23．(18分)实验室用氯化钠固体配制1.00mol/L的NaCl溶液0.5 L，回答下列问题

(1)简述该实验的主要实验步骤　　　　　

　 (2)所需仪器为：容量瓶 (规格：　　　 )、托盘天平、还需要那些实验仪器才能完成该实验，请写出：　　　　　　　　　　　 　。

(3)试分析下列操作对所配溶液的浓度有何影响及造成该影响的原因。

①配制前容量瓶洗涤后没烘干，对所配溶液浓度的影响　　　　　 是　　　　 (偏大、偏小、无影响。以下同)

②未洗涤烧杯和玻璃棒，对所配溶液浓度的影响：　　　　 。

③为加速固体溶解，可稍微加热并不断搅拌。在未降至室温时，立即将溶液转移至溶量瓶定容。对所配溶液浓度的影响：　　　　 。

④定容后，加盖倒转摇匀后，发现溶面低于刻度线，又滴加蒸馏水至刻度。对所配溶液浓度的影响　　　　 。

22．(16分)粗食盐中除含有钙离子(CaCl₂)、镁离子(MgCl₂)、硫酸根离子等可溶性杂质外，还含有泥砂等不溶性杂质。我们食用的精盐是用粗食盐提纯而得到的。通过教材中“粗盐的提纯”及你做过的该实验回答下列问题。

(1)实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程 ①放置酒精灯 ；②固定铁圈位置 ；③放上蒸发皿(蒸发皿中盛有NaCl溶液)；④加热搅拌； ⑤停止加热。其正确的操作顺序为　　　　　　 。

何时停止加热　　 。

(2)如何运用最简方法检验溶液中有无SO₄^2－离子，所用试剂　　　 。如何检验SO₄^2－离子是否除净简单操作为　　　　 。

(3)粗食盐中除去钙离子所用试剂为　　　 。化学反应方程式　　

(4)粗食盐中除去镁离子所用试剂为　　　 。化学反应方程式　　

21．(10分)现有mg某气体，它由双原子分子构成，它的摩尔质量为Mg·mol^-1。若阿伏加德罗常数用N_A表示，则：

(1)该气体的物质的量为________mol。

(2)该气体所含原子总数为_______　 _个。

(3)该气体在标准状况下的体积为____________L。

(4)该气体溶于1L水中(不考虑反应，水的密度为1 g·cm^-3)，其溶液中溶质的质量分数为______　　 _。

(5)该气体溶于水后形成VL溶液，其溶液的物质的量浓度为_____　　 g·mol^-1。