3．课的总结

通过反思和讨论，总结离子化合物的范畴。

2．课的展开

(1)从宏观的力转移到微观的力，通过讨论来解释原子(或离子)间的作用力，解释盐类在水溶液中电离的现象。

(2)通过flash演示钠原子和氯原子间电子转移，形成离子键的过程，并进一步运用物理力学分析法，画出离子间的“受力分析图”，突破本课难点，理解静电作用形成了离子键。

(3)在理解的基础上总结离子键的概念，归纳离子键的特征，形成简明表格突出重点。

(4)学习原子或离子电子式的书写方法，将习得知识显性化，并通过练习找规律。

1．主题引入

牛顿与万有引力的故事。

3．流程说明

(1)以牛顿的故事引入课题，目的在于说明万有引力形成的原因，而化学键是原子(或离子)之间产生作用力的缘故。这样，就将化学键的知识与熟知的小故事联系起来，有利于完善学生的观念，使其从学会宏观与微观两方面看待自然事物。

(2)高一学生在物理学科中已经学习了“力”，并非常注重通过画“受力分析图”来分析合力。而本课的一个难点就是理解离子键是阴、阳离子间的静电作用，包括静电引力与静电斥力两个平衡力。因此不妨结合学生已有的对力的认识，运用图示法来突破难点。

(3)通过归纳离子键的成键原因，成键微粒，相互作用，成键过程，存在的物质等特征，形成表格突出重点。

(4)在归纳形成离子键的阴、阳离子时，可暂时避开如铵根离子、硫酸根离子等，离子团可在学了共价键之后介绍。

2．流程图

1．设计思想

在学习离子键之前，学生已经知道离子，知道盐类物质含有阴离子和阳离子两种离子，在水溶液中发生电离；并且，在第二章中又学习了离子反应的实质，学会写离子方程式。可以说，学生对离子并不陌生，但他们对离子的了解还停留在表面，没有深入思考阴、阳离子靠什么作用结合在一起。在学习了化学键后，学生一定能意识到离子间存在强烈的相互作用力，即化学键，因此，在这一基础上，我们引导学生思考离子键形成的原因，进而掌握离子键形成的过程和条件。

离子键是比较抽象的概念，无法用直观的观察和实验获得感性认识，因此对学生的思维提出较高的要求，需要通过讨论、归纳，将新知识与已有知识联系起来，在头脑中形成清析的印象，完善知识体系。幸而，多媒体技术在教授抽象知识的过程中，起到较好的效果，可以运用动画模拟、用图示辅助学习，在教学过程中适当运用多媒体会起到事半功倍的效果。

使用多媒体，利用Flash软件模拟抽象过程。

2．教学难点

静电作用形成了离子键。

1．教学重点

离子键的形成及特征。

3．情感态度与价值观

(1)通过讨论、发言、巩固练习等活动，体验学习中合作性、参与性活动的意义。

(2)通过书写电子式，感触认真仔细、一丝不苟的学习精神，养成沉稳、不浮躁的性格。