5．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。

⑴

⑵

⑶

4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。

3．释词：

⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。

人情世故：

⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。

索然无味：

⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。

风花雪月：

2．本文选自(《冰心选集》)，作者冰心原名(谢婉莹)，现代作家，儿童文学家。

1．给下列加点字注音：

笸箩(　)　消遣(　)　天罡(　)　朦胧(　)(　)

4、　　　　　　　 贴近学生生活，注重知识运用

试题贴近学生生活，注重知识应用，这有助于克服目前中学物理教学中“重知识、轻方法，重结论、轻过程，重理论、轻应用“等现象。有利于中学物理教学方法的改革，体现了素质教育和新课程理念。例如第24题运动学问题、第25题带电粒子在磁场中运动问题、第34题(2)和35题(2)等，在这方面对考生的思维提出了较高的要求，重点的考查了学生对物理知识的融会贯通能力、知识的综合运用能力、分析问题解决问题的能力、应用数学解决物理问题的能力等。

纵观今年陕西的高考物理试题，难度适中，较好的地体现了高考大纲精神，符合考生实际，体现了公平公正的原则，有利于高校选拨人才，有利于中学在教学中推进素质教育，有利于新课程改革的顺利实施。

3、　　　　　　　 重视科学探究，强调过程方法

“重视科学探究，强调过程方法”是中学物理教学的基本要求，今年陕西试题在这方面进行了很好的深入，为继续实施高中新课程改革、推进素质教育起到了很好的导向作用。

2、　　　　　　　 坚持能力立意，注重考查双基

今年陕西考题的每一个试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的五种能力要求分别在不同的试题中进行了考查。侧重考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及学生的实验能力。在此基础上，特别注意考查学生运用物理知识对实际问题进行分析、综合、推理和判断的能力。

1、　　　　　　　 突出主干知识，引导重视教材

2010年的物理试题在突出主干知识、引导重视教材方面做了很大的努力，既稳中有新，又力求避免“繁、难、偏、怪”，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见、生活等为考生所熟悉的。

突出主干，注重考查基本概念、基本规律。试题严格遵守《2010年高考考试大纲》对物理试题的要求，注重考查物理学科的基本概念和规律，考查考生对重要内容的理解和运用能力。试题所涉及的物理学发展史、力的平衡、直线运动、牛顿运动定律、功能关系、天体运动、电学电路、电磁感应、传感器、机械能守恒定律、带电粒子在磁场中的运动等既是中学物理的重要内容，也是大学理工类所必需的物理知识，通过对这些内容的考查，能够较好地反映学生对中学物理知识掌握的程度，以及是否具有进入高校学习的能力。

常规中见新意，基础中考能力，引导重视教材。试题以常规题为主，未出现偏、怪试题。试题以能力立意为中心，情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意，考生觉得是熟悉的，但有一定的难度。试题考查的虽都是基础知识，却隐含了对学生能力高低鉴别。这有助于克服高考复习重视资料、轻教材的现象，引导学生重视教材、重视基础知识、基本技能的掌握。

　 　2010年高考试题立足基础，注重能力，突出了对主干知识的考查，不仅试题题目立意新颖，而且也具备很好的选拨功能，试题体现了遵循《教学大纲》，但又不拘泥《教学大纲》的原则。在保持基本稳定的同时，进行了适度的改革和创新，坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查，坚持对物理思想方法的考查，坚持对学生的抽象思维能力的考查，“改革和创新”体现在试卷结构的调整及重点知识应用情景的创新。试题有利于减轻中学生的课业负担，有利于中学物理教学，有利于高校选拨新生。