3.“得无……乎”“得无……耶”

　表示对某种情况的推测，意思是“恐怕……吧？”“莫非……吧？”“该不会……吧？”。

　如：以敬父而见罚，得无亏大化乎？(北京卷8题)

　译文：因敬爱父亲而受罚，这样恐怕会有伤教化吧？

2.“是以”

　“是以”，是“以是”的倒装，可译为“因为这个”“因此”，这里“是”是指示代词。

　如：颍川由是以为俗，民多怨仇。(北京卷8题)

　译文：颍川人从此相互告发成风，百姓间多仇恨。

　固定句式，也叫固定结构，或者称凝固结构，是指那些结构比较固定的习惯句式。

1.“莫如”“莫若”

　意思是“没有……比得上”“莫如”“不如”。

　如：日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。(全国I卷11题)

　译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

就是名词谓语句。常见的有五种形式：1.用“者”或“也”表判断；2.直接表示判断，即既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断;3.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断；4.用动词“为”“是”表判断；5.用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。

　2008年考查了直接表示判断，即既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。这实质上是“者”“也”表判断的一种省略式。

　如：况，吴人，恃才少所推可。(浙江卷15题)

　这里“况，吴人”便是，这实质是“况，吴人也”或说“况者，吴人也”的一种省略式。译文：(顾)况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文(或诗人)。

可分两种形式：用疑问代词(谁、何、曷、胡、安、孰、焉等)提出问题，用疑问语气词(乎、欤、耶、哉等)提出问题。2008年高考考查了用疑问代词提出问题。

如：比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。(天津卷15题)

全句可译为：等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。

2008年高考文言文翻译题中的热点句式类析(下)

2.动词本身表被动

如:罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。(安徽卷11题)

“罪细且不容”句中的动词“容”，表被动。译文：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我就不能接受诏令。

常见的有五种形式:用介词“于”“受……于……”表被动，用“为”“为……所……”表被动，用“见”“见……于……”表被动，用介词“被”表被动，动词本身表被动。2008年高考考查了两种。

1.用“见”“见……于……”表被动

如:及得召见，遂见亲信。(江苏卷9题)

“及得召见”中的“见”，是动词，是接见、召见的意思；“遂见亲信”中的“见”，副词，表被动，含“被、受、受到”的意思。译文：到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。

这是比照现代汉语而言。文言文句子的语序变化，常见的有四种：宾语前置、介词结构后置、主语后置、定语后置。2008年高考考查了两种。

⒈宾语前置句

如：①近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。(全国卷Ⅱ11题)

这个文言句子中的“罪人斯戮”是“戮罪人”的宾语前置句式，与“唯命是听”“唯才是举”一类句式的特征相同。若译成“罪人严惩了”，则不符合要求，应译成：严惩了罪人。译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。

②陈人欲战，蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。(辽宁卷11题)

“诸君何事！”即“诸君事何！”，代词宾语“何”前置。译文：陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃跑。

⒉介词结构后置

如:①欲潜师就尚于江南，并兵御之。(江苏卷9题)

“欲潜师就尚于江南”中的“于江南”是介词结构后置，即“欲潜师于江南就尚”。译文：想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。

②力不足，死焉，职也。(上海卷19题)

“焉”用在动词之后(常在句末)，相当于介词“于”加上代词“之”，可译为“在这里”“在那里”“在这件事上”。“死焉”即“死于之”，这里介词结构“于之”译为现代汉语，可不变语序，作补语。不过，介词结构后置译成现代汉语时，一般都作状语。译文：(抵抗的)力量不够，死在这件事情上(在这里)，也是你的职分。

7.综合省略

　这是指在一个文言文句子中有两种或两种以上的省略现象。

　如：章君之子若孙，当夙夜以继志为事，毋丰己以自私。(湖北卷13题)

　“当……为事”句中的“志”前省略“章君”，定语省略，“为事”前承上文“乃辟塾聘师”，应补上动宾短语“办好义塾”，译文才文通字顺。译文：章君的子孙们应当时时刻刻把继承(章君的)志向(办好义塾)作为自己的事业，不要只使自己富足而自私自利。

　 文言文句式中，省略句是考试的热点句式。2008年，全国18套试卷41道翻译题，其中，浙江、江西、福建、山东、湖南、湖北、四川、安徽、广东等9家考查了省略句。这就给我们一个启示，省略句不可忽视。省略句主要有省主语、省谓语、省宾语、省兼语、省介词等形式。

　⒈省主语

　如：①既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。(浙江卷15题)

　这里主语“白居易”承上文省略。译文：(白居易)被重新任用后，遇到的又都是年少君主，做官的心情顿时消沉。

　②吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。(江西卷13题)

　这里“不吾叛也”，主语“他”(尹何)省略。译文：我喜欢他，(他)不会背叛我的。让他去学习为政之道，他也就更加懂得治理封邑了。

　③用之则行，舍之则藏，惟我与尔赴有夫！(福建卷6题)

　“用之则行，舍之则藏”是两个紧缩复句，即“用之，(我)则行；舍之，(我)则藏”，主语“我”承前一分句宾语省略。译文：任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样吧！

　④“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。(山东卷13题)

　这里两处省略主语，一处是“况为我死”，即“况(弟)为我死”；一处是“遂以斧自刎其项”，即“(讷)遂以斧自刎其项”。译文：“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢！”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。

　⒉省谓语

　谓语是句子中的核心，人们讲话总是“有所谓”的。若补不出，则无法译出句子“大意”。

　如：①与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。(湖北卷13题)

　这里“或二三百里，虽至近亦且半之”中的“或”后省略谓语“达到”，“亦”后省略谓语“有”。译文：与交通便利的大城市相距甚远，有的达到二三百里，即使是最近的，也有将近一半的路程。

　②兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。(山东卷13题)

　“且犹不可”，即“且犹不可(樵)”，是说，还是不能去砍柴。这里“樵”，名词活用作动词，砍柴。译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

　③永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。(四川卷11题)

　这里“永乐元年入朝”句中的“入朝”承上句省略谓语“征召”，上句“致仕”，是辞官的意思，所以这里“入朝”前必须补上“征召”，否则，下文“留为故官” 也无从说起。译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。

　⒊省宾语

　如：①且又大购之，皆不获，有司苦之。(湖南卷13题)

　“且又大购之”中“购”后承上文省略“捕”，即“且又大购(捕)之”，就整体而言，动宾短语“(捕)之”作“购”的宾语。译文：并且又大力悬赏(缉捕)盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感到苦恼。

　②然吏民犹疑其不胜而自诬。(湖南卷13题)

　“胜”后省略宾语“审讯之苦”。译文：然而官吏百姓还是怀疑他们(是因为)经受不住(审讯之苦)而自己承认强加给他们的罪名。

　⒋省兼语

　文言文中省略的兼语，在翻译中,如果不补出来,则文意有时无法理顺。

　如:时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。(广东卷9题)

　“访荐为主簿”句中的“荐”后省略兼语“之”，即“访荐(之)为主簿”，意思是：周访举荐他(陶侃)做主簿的官职。译文：当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。

　⒌省介词

　如：我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。(江西卷13题)

　这里“忠善”“作威”前都省略了介词“以”，而“以报怨”“以防怨”中的“以”则是连词，表目的，可译为“来”。译文：我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过用威权来防止怨恨。

6.省关联词语

　如：①得志与民由之，不得志独行其道。(福建卷6题)

　这是两个紧缩复句，省略了关联词语“若……则……”，即“(若)得志，(则)与民由之；(若)不得志,(则)独行其道”。译文：(如果)能施展自己的抱负，(就)和天下百姓一起实行自己的抱负；(如果)不能实现自己的抱负，(就)走自己的路。

　②刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。(安徽卷11题)

　这里“虽得罪，所甘心焉”中，“所甘心焉”前省略了“亦”。关联词语“虽……亦……”，相当于现代汉语中的“即使……也……”，译文：刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，怎么能执政呢？即使获罪，也是心甘情愿的。