13．专题与综合性学习。（4分）

（1）如今对孩子的教育有两种截然不同的取向：一种是培养听话的孩子，谓之“羊”的教育；另一种是培养强悍的孩子，谓之“狼”的教育。学习了专题《狼》以后，你想必对“狼”有了更多的了解吧，现在，你更愿意接受哪一种教育？为什么？（2分）

（2）哈佛大学对一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，展开了“目标对人生影响”的25年的跟踪调查，请根据表格内信息概括出“目标对人生影响”的关系。《上海家庭报》（2分）

调查课题

目标对人生影响

所占比例

27%没有目标

60%目标模糊

10%有清晰短期的目标

3%有清晰长期的目标

结果

显示

几乎都生活在社会的最低层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

几乎都生活在社会的中下层，能安稳地生活与工作，但都没什么特别成绩。

大都生活在社会的中上层，25年中，他们的短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管，等等。

25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

所得结论

（一）（12分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

                  （选自宋濂《送东阳马生序》）  

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切（迫切）如是。故有所览辄省（深思）记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（很多的样子）大满，素向（蛀虫）灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜（珍惜）也。        

（选自袁枚《黄生借书说》）