化学是研究物质的组成、结构、性质和制取等规律的科学.下图是研究常见物质组成的两个化学实验,即A实验和B实验.
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从研究方法得知,A实验是利用可燃物消耗瓶内的 ,使瓶内压强减小来达到目的,此处选用的可燃物通常为 (填名称).B实验是通过证明生成物了 来推断甲烷的元素组成的.
考点: 科学探究的基本方法;测定空气里氧气含量的探究;实验探究物质的组成成分以及含量.
专题: 标签图示型;实验设计题.
分析: 根据测定空气里氧气的含量实验原理和检验甲烷成分的实验原理进行分析解答本题.
解答: 解:测定空气里氧气的含量实验原理:利用红磷在空气中燃烧将瓶内氧气消耗掉,生成五氧化二磷白色固体,(不生成气体),会使容器内压强明显减小,在大气压作用下让水进入容器,测定进入容器内水的体积,即为空气中氧气的体积.
根据检验甲烷成分的实验原理:火焰上方罩一只干冷的烧杯,烧杯内壁出现水珠;立即将烧杯倒置,加入澄清石灰水,出现浑浊,说明甲烷燃烧后生成有水和二氧化碳;
故答案为:氧气;红磷;水和二氧化碳.
点评: 本题考查学生根据实验原理进行分析解题的能力.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验能达到目的是( )
选项 A B C D
实
验
设
计
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实验
目的 验证氧气是否集满 检验铵态氮肥 证明CO2能溶于水且能与水反应 验证质量
守恒定律
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列物质性质的描述中,属于化学性质的是( )
A. 甲烷可以在空气中燃烧 B. 金属汞常温下是液体
C. 高锰酸钾是紫黑色固体 D. 银具有良好的延展性
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科目:初中化学 来源: 题型:
小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题,进行了一系列探究活动:
(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.
到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.
(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.
(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.
小李采用的方法是( )
A. 调查法 B. 观察法 C. 文献法 D. 实验法
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验桌上有一瓶无色液体,某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液,判断其酸碱性.该环节属于科学探究的( )
A. 提出问题 B. 作出猜想 C. 设计实验 D. 反思评价
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科目:初中化学 来源: 题型:
经过一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法.
实验一、探究分子在不断运动(如右图)
实验现象: .
该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.
实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
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实验现象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花变红.
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是: .
该实验的探究方法是:设计分析 (填“A”或“B”或“C”),获得结论.
A.仅一个单因素的实验B.有多种因素的对比实验C.用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)
方案 实验步骤 实验现象
1 取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后
.
2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管
中,然后 .
我认为方案1的探究方法是 ,
方案2的探究方法是 .
小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法正确的是( )
A. 进入煤井作业时可以点火照明
B. 炒菜时油锅着火,可用锅盖盖灭
C. 大量使用农药、化肥不会对环境造成危害
D. 大米给我们提供的主要营养素为油脂
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科目:初中化学 来源: 题型:
下表中对有关主题知识的归纳,有错误的是( )
A、俗语、诗词与化学 B、实验步骤
真金不怕火炼﹣﹣金化学性质稳定
花香四溢﹣﹣分子是不断运动的 粗盐提纯﹣﹣溶解、过滤、蒸发、算产率
配制溶液﹣﹣称量、溶解、装瓶贴签
C、化学与环境 D、生活经验
减少水污染﹣﹣合理使用农药化肥
温室效应﹣﹣化石燃料的燃烧 使篝火燃烧更旺﹣多加木柴并架空
炒菜用的铁锅手柄﹣具有热塑性
A. A B. B C. C D. D
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