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    钛和钛合金被认为是二十一世纪的重要金属材料．工业上以金红石（主要成分是TiO2）为原料生产金属钛．其工艺流程如下：

    （1）反应①?中焦炭表现的性质是
     
    （填“氧化性”或”还原性”）．
    （2）可燃性气体X的化学式是
     
    ．
    （3）反应?②的化学方程式是
     
    ，反应类型是
     
    ．
    （4）下表是几种金属的熔点：
    金属钛（Ti）铝（Al）钒（V）
    熔点/℃16686601919
    钛合金是重要的航空材料，可用来制造航空发动机的叶片等．若将上表中几种金属混合制成钛合金，该合金的熔点是
     
    ．
    A．大于1919℃B．大于660℃，小于1919℃C．小于660℃
    考点：常见金属的冶炼方法,合金与合金的性质,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：金属与金属材料
    分析：（1）根据碳能夺取氧化物中的氧具有还原性分析解答；
    （2）根据化学反应前后元素种类守恒和常见的可燃性气体解答；
    （3）根据四氯化钛和镁反应生成氯化镁和钛解答；
    （4）根据合金的熔点低于所有组分金属的熔点分析．
    解答：解：（1）碳能夺取氧化物中的氧具有还原性，在该反应中碳和二氧化钛中的氧元素，故答案：还原性；
    （2）碳、二氧化钛和氯气反应生成四氯化钛和可燃性气体X，所有X中含有碳、氧元素，一氧化碳具有可燃性，故答案：一氧化碳；
    （3）四氯化钛和镁反应生成氯化镁和钛，该反应是一种单质和一种化合物反应生成一种单质和一种化合物，该反应属置换反应，故答案：TiCl4+2Mg=2MgCl2+Ti；置换反应．
    （4）合金的熔点低于所有组分金属的熔点，钛合金的熔点低于组成它的最低的铝的熔点，故答案：C．
    点评：本题考查物质的化学性质、反应的基本类型和合金的性质，注重对信息处理和利用能力的考查．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：
    （1）指出图中标有数字的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用
     
    （填字母标号，下同）为发生装置，写出该反应的化学方程式
     
    ；若要收集较为纯净的氧气最好选用
     
    装置．
    （3）若实验室用A装置制氧气，反应的化学方程式为
     
    ；一氧化碳是一种密度比空气略小，难溶于水有毒的气体，收集一氧化碳最好选用
     
    装置．
    （4）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从
     
    （填“a”或“b”）进入F中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    指出图中有标记的仪器名称．
    A．
     
     B．
     
     C．
     

    D．
     
     E．
     
     F．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学在实验室进行有关浓硫酸的试验，观察瓶上的标签（如下所示）．他从瓶中倒出100毫升浓硫酸配置成稀硫酸，问：
    浓硫酸（H2SO4）　　500毫升
    浓度（质量分数） 98%
    密度 1.84克/厘米3
    相对分子质量 98
    强腐蚀性，阴冷，密封贮藏
    （1）他将这100毫升浓硫酸配制溶质质量分数为20%的稀硫酸需水多少毫升？
    （2）在试验室中稀释浓硫酸时，是如何操作的？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为增加驾乘人员的安全，驾驶室中设计了安全气囊（由碰撞传感器、气体发生器和气囊组成）．当行驶的汽车受到强烈震动时，传感器发出信号，气囊中的叠氮化钠（NaN3）发生分解，迅速产生氮气和固体金属钠，气囊的体积迅速膨胀，以达到保护驾乘人员安全的目的．试计算，在通常状况下，要产生60L氮气，需要分解多少克叠氮化钠？（已知：在通常状况下，氮气的密度约为1.25g/L）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    单质和单质混合就成化合物，化合物和化合物混合就成混合物，这句话是否正确，为什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    探究1：研究二氧化锰对氯酸钾分解制氧气的催化作用．
    （1）取少量二氧化锰放入试管中，加热很长时间，用带火星的木条放在试管口，发现带火星的木条
     
    复燃，于是可以得出一个结论：二氧化锰受热不会产生氧气．
    （2）取少量氯酸钾放入试管中，加热较长时间，待氯酸钾熔化时，用带火星的木条放在试管口，发现带火星的木条复燃，于是可以得出一个结论：
     
    ．
    （3）小强同学设计了如下实验证明二氧化锰对氯酸钾分解有催化作用：
    实验内容实验现象结论
    把氯酸钾和二氧化锰按照3：1的质量比混合均匀，放入试管中稍微加热，带火星木条放入试管口带火星木条复燃
     
    写出（3）出中涉及的化学方程式
     
    ．
    探究2：研究常见物质制取--制取氢氧化钠溶液．
    甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”乙同学却说：“这种无色溶液中不仅有氢氧化钠．而且还有其它的溶质”他提出了如下实验：
    实验步骤实验现象实验结论
    用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色氯化钙试液
     
    		无色溶液中还
    含有碳酸钠
    甲、乙二位同学的实验所发生的反应方程式分别是：
     
    ，
     
    ．
    探究3：关于标签残缺溶液的探究．
    某中学探究学习小组在帮助整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损如图，他们对试剂作出猜想，并设计实验验证．

    （1）提出猜想：猜想1：碳酸钾溶液，猜想2：硫酸钾溶液，猜想3：硝酸钾溶液．你认为不正确的猜想是：猜想
     
    （填序号）
    实验步骤实验现象实验结论
    取溶液少许放入试管中向其中加入几滴氯化钡溶液和几滴稀硝酸溶液有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成猜想
     
    正确

    请你写出此实验中产生白色沉淀的化学方程式：
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    若用“”表示氯原子，“表示氢原子，则保持氯化氢的化学性质的粒子是什么？（画图表示）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    家庭实验：用同一只杯子分别量一杯米与一杯豆子（用尺子在杯口处刮平），倒在碗里充分混合以后，再用杯子去量，最后所得体积将（填“＜”、“＞”、“=”）
     
    2杯，原因是
     
    ．

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