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鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体,最佳的做法是(  )
A、观察颜色并闻它们的气味
B、将气体分别通入澄清的石灰水中
C、分别插入带火星的木条
D、将燃着的木条分别伸入集气瓶中
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的鉴别题
分析:鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要根据三种气体性质差别,氧气能助燃,二氧化碳不能支持燃烧,设计实验,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,即可鉴别.
解答:解:A、三种气体都是无色无味的气体,因此通过闻气体气味无法区另三种气体,故错误;
B、将三种气体分别通入澄清的石灰水,能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳,无明显现象的为空气或氧气,无法鉴别空气和氧气,故错误;
C、分别插入带火星的木条,能使木条复燃的气体是氧气,带火星的木条在空气中也会熄灭,二氧化碳不支持燃烧,一定熄灭,故无法鉴别空气和二氧化碳,故错误;
D、燃着的木条分别放入瓶中,燃烧无明显变化的气体为空气;燃烧更旺的气体为氧气;燃烧熄灭的气体为二氧化碳,可以鉴别,正确;
故选D.
点评:利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,即可达到鉴别物质的目的.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中正确的是(  )
A、物质:CO2气体;杂质:CO;除去杂质的方法:将气体点燃
B、物质:CaO固体;杂质:CaCO3;除去杂质的方法:加水溶解过滤
C、物质:N2;杂质:O2;除去杂质的方法:将气体缓缓通过灼热的铜网
D、物质:KCl溶液;杂质:CaCl2;除去杂质的方法:加入适量碳酸钠溶液,充分反应后过滤

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1所示:小军同学在烧杯中放一支点燃的蜡烛,再向烧杯底部放入固体粉末,并沿着烧杯壁慢慢注入一种无色液体.
(1)如果烧杯中蜡烛燃烧更旺,则烧杯中发生的反应可能是:
 
.请写出该反应的符号表达式:
 

(2)小军想利用上述反应制取气体,采用的发生装置可选取图3中
 
(填序号).
如果小军用图2装置收集该气体,气体由
 
端(填“a”或“b”)导入.若需用该装置收集并测出气体的体积,还需仪器
 
(填仪器名称),操作方法是:
 

(3)小军查阅资料获知:实验室常用加热氯化铵(NH4Cl)和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气(NH3),同时还生成氯化钙(CaCl2)和水.则小军在实验室制取氨气选用的发生装置是
 
,若收集NH3时只能用D装置,则可由此推知NH3具有的性质有:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法中,错误的是(  )
A、富氧空气可用于潜水、医疗急救
B、氧气能支持燃烧,可做燃料
C、氮气充入食品包装袋内可以防腐
D、氦气可用于填充气球

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表是五种气体在标准状况下的密度和溶解性:
空气 NH3 CH4 HCl O2
密度/g?L-1 1.293 0.77l 0.717 1.629 1.43
溶解性 -- 极易溶 难溶 极易溶 不易溶
其中既能用排水法,又能用向上排空气法收集的气体是(  )
A、NH3
B、CH4
C、HCl
D、O2

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组是元素的原子结构示意图,其中具有相似化学性质的一对元素是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质由分子构成的是(  )
A、金刚石B、氯化钠
C、蒸馏水D、锌

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科目:初中化学 来源: 题型:

低碳生活(low-carbon life)不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类未来的战略选择.碳和碳的化合物是化学世界中最庞大的家族,在学习化学的过程中我们结识了许多碳家族的成员.请按要求用化学用语填空:天然最坚硬的单质
 
,造成温室效应的氧化物
 
,小苏打中的金属离子
 
,雪碧饮料里碳酸中碳元素的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

取一支大的注射器,吸入适量乙醚,用橡皮帽堵住注射器小孔,向外拉活塞,到一定程度时液态乙醚消失,然后推动活塞,又会观察到
 
态乙醚出现,这是用
 
的方法使气态乙醚
 

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