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    7．回顾以往化学学习过程中精彩的探究过程，有利于我们巩固所学的知识．化学复习课上，我们围绕“CO2与H2O发生了反应的实验探究”再次展开了讨论．
    （1）再现问题情景：老师向溶有二氧化碳的水中滴加了几滴紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变成了红色．
    提出问题：是什么物质使紫色石蕊变成了红色的呢？
    猜想：溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸．
    （2）回顾探究历程：填写相关空白（小纸花被紫色石蕊试液浸泡后晾干）．
    实
    验
    内
    容
    （Ⅱ）喷稀水
    （Ⅲ）直接放入二氧化碳中
    （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
    实验
    结论    		纸花不变色纸花不变色纸花变红色
    （3）王智同学说“综合以上三个实验结论足以说明：二氧化碳与水发生反应”． 但她回忆说：老师在课堂上还给我们展示了两个实验，这两个实验是为了说明什么问题的呢？
    实验内容实验现象实验结论

    （Ⅰ）喷稀醋酸    		纸花变红色酸能使紫色的石蕊试液变红色

    （Ⅴ）喷稀盐酸
    （4）结合以上的5组实验综合分析我能得出结论：二氧化碳和水不仅发生了反应，且生成了酸．
    （5）我能写出二氧化碳和水反应的化学方程式：CO2+H2O=H2CO3．

    分析 （1）根据实验现象来分析；
    （2）根据石蕊的性质来分析；
    （3）根据实验现象证明了二氧化碳与水的反应，醋酸和盐酸均能使紫色的石蕊试液变红色；
    （4）根据以上实验过程证明有酸生成；
    （5）二氧化碳与水反应生成碳酸．

    解答 解：（1）溶有二氧化碳的水中滴加了几滴紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变成了红色，说明其中含有酸；
    故填：酸；
    （2）酸能使紫色的石蕊试液变红色，纸花上喷水颜色无变化，纸花放在干燥的二氧化碳中，颜色无变化，喷水后再放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊纸花变红色，
    故填：纸花不变色；纸花不变色；纸花变红色；
    （3）以上三个实验证明了二氧化碳与水发生了化学反应；纸花上喷稀醋酸、稀盐酸的目的是起到了印证作用，证明酸能使石蕊试液变红色；
    故填：二氧化碳与水发生反应；纸花变红色；酸能使紫色的石蕊试液变红色；
    （4）结合以上的5组实验综合分析能得出结论：二氧化碳和水不仅发生了反应，且生成了酸；
    故填：酸；
    （5）二氧化碳与水反应生成碳酸，
    故填：CO2+H2O=H2CO3．

    点评 在解此类题时，通过对各个实验的作用的分析，然后结合该题进行分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）写出炼铁中赤铁矿石被还原为铁的化学反应式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （2）细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，请写出化学反应式3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （3）最近科学家冶炼出了纯度高达99.9999%的铁，你估计它不会具有的性质是B 
    A、硬度比生铁低   B、在潮湿的空气中放置不易生锈．

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    15．雷雨过后空气特别清新，这是因为少量氧气在一定条件下能转化成臭氧（O3），反应方程式为3O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2O3，下列说法①该变化属于物理变化 ②该变化属于化学变化 ③O2与O3是同一种单质 ④O2与O3是同一种元素组成的不同单质 ⑤O3是混合物，其中正确的是（　　）
    A．②③B．①④C．①D．②④

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    2．下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A．蜡烛熔化B．铁铸成锅C．木材燃烧D．试管炸裂

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    （1）目前空气中的CO2含量已超过了0.03%，其增加的主要来源是化石燃料的燃烧，化石燃料包括煤、天然气和石油．
    （2）下列做法符合“低碳经济”理念的是ABC （填字母序号）
    A．淘汰低耗能、低污染产业
    B．大力发展水利发电，减少火力发电
    C．研制和开发新能源替代化石燃料
    D．毁林开荒，减少森林面积
    （3）请你举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法：随手关电源．

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    【讨论交流】
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    C．电解水D．用玻璃刀切割玻璃

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