1．下列实验操作，能达到预期目的是（　　）
①用托盘天平称取5.6gCuO粉末　
②用10mL水和10mL酒精配制20mL酒精溶液　
③将50g溶质质量分数为10%的稀盐酸加热蒸发掉25g水，得到溶质质量分数为20%的盐酸　
④用10mL的量筒取8.2mL水．

A．

①③④

B．

①④

C．

①②④

D．

②③

20．北京时间2011年3月11日，日本附近海域发生了9.0级地震，地震引发了海啸．
Ⅰ、地震及其次生灾害（如火灾等）使众多灾民食物和饮用水短缺．
（1）地震时，家庭防止次生火灾的措施：一是在大震来临前的小晃动时及大晃动暂停时，应立即关闭正在使用的热水器、煤气灶等；二是在刚失火一二分钟内，用水或灭火器扑灭火苗．其中关闭煤气灶、用水灭火的原理分别是隔离可燃物、降温至可燃物的着火点以下．
（2）海啸发生后，饮用水匮乏．若灾民想通过净化附近的河水（假设未受海水及核泄漏污染）来饮用，请你为他们提供一些可行的净水方法加明矾使杂质沉降；用活性炭吸附除杂、除异味；通过煮沸来消毒等（至少2条）．
（3）地震发生后，地方政府一天给每个灾民配发一瓶矿泉水、2个饭团（若饭团的成分为大米、紫菜、胡萝卜、白糖和少量食盐），则从营养均衡角度看，配发的食品中缺乏的营养素是油脂、蛋白质．
Ⅱ．受地震及海啸影响，日本福岛核电站发生了爆炸、核泄漏．因讹传“核泄漏污染了海盐”和“吃碘盐能防核辐射”，我国部分地区发生了食盐抢购风潮，一时间谣“盐”四起．
（4）食盐的主要成分是氯化钠，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的（填具体构成粒子）．
（5）我省的平顶山叶县被誉为“中国岩盐之都”，氯化钠蕴藏量够全国人民吃上几百年，其提纯工艺与实验室粗盐提纯很相似．在做粗盐提纯实验时，多次用到了玻璃棒，其作用有哪些？（至少2条）
（6）岩盐（或称井盐）通常是以“卤水”的形式被抽提出来的．某探究小组欲利用反应NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃测定某“卤水”中氯化钠的含量：取卤水100g，加入100g硝酸银溶液时，恰好完全反应（假设卤水中其他成分与硝酸银不反应），测得反应后溶液的质量为156.95g，则该卤水中氯化钠的质量分数是多少？
（7）除天然存在外，通过许多化学反应也能得到氯化钠．请根据如图相关信息写出反应②、③的化学方程式．
附：部分物质的溶解性表（20℃）

	OH-	NO${\;}_{3}^{-}$	Cl-	CO${\;}_{3}^{2-}$
Na+	溶	溶	溶	溶
Ba2+	溶	溶	溶	不溶
Ca2+	微溶	溶	溶	不溶
Mg2+	不溶	溶	溶	微溶

19．小宇同学在实验室里将16g高锰酸钾放在试管里加热制取氧气，反应一段时间后，他称得剩余固体物质的质量为14.4g，通过计算回答：
（1）生成氧气的质量为多少克？
（2）高锰酸钾是否完全参加反应．

18．我国科学家屠呦呦因为发现青蒿素（化学式为C₁₅H₂₂O₅），一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命而荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖．
（1）青蒿素中各原子的原子个数比C：H：O为15：22：5；
（2）青蒿素中碳、氢两种元素的质量比为90：11；
（3）青蒿素中氧元素的质量分数为28.4%（计算结果保留一位小数）．

17．小强和小明两位同学在实验室用下列装置制取几种气体．

（1）写出图中有标号仪器的名称：a是长颈漏斗，b是水槽．
（2）小强想用高锰酸钾制取一瓶氧气应选用的发生装置是A（填装置序号），而小明认为该装置有一个小问题，请你帮助他：试管口放一团棉花；实验室用该方法制取氧气的化学方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）在装入药品前，应先进行的一项操作是检验装置的气密性．
（4）小明要制取少量CO₂，其反应原理是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O（用化学方程式表示），他收集该气体的装置是（填装置序号）D，选用该装置的理由是．
（5）为了防止生成的气体从C装置仪器a逸出，必须使a仪器下端管口伸入液面以下．
（6）小强和小明还对过氧化氢分解时影响反应速率的部分因素作出探究，并测得相关实验数据．如下表：

实验序号	H2O2溶液浓度%	H2O2溶液体积/mL	温度/℃	MnO2的用量/g	收集氧气的体积/mL（排水法）	反应所需时间/s
①	5	1	20	0.1	2	16.75
②	15	1	20	0.1	2	12.63
③	20	5	25	0.2	4	10.70
④	20	5	35	0.2	4	8.06

从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度有关．通过实验①与②对比可知，化学反应速率与反应物的有关．若用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，加适量水稀释，产生氧气的总质量不变．（选填“减小”或“不变”或“增大”）．

16．请用化学方程式解释下列现象：
（1）小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液很快变红色，原因是CO₂+H₂O=H₂CO₃；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊溶液又变为紫色，原因是H₂CO₃=CO₂↑+H₂O．
（2）小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；她用少量稀盐酸将其清洗干净，原理是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）金属与我们的生活息息相关：
①铝是活泼金属，生活中的铝锅却有较强的抗腐蚀性，原因是4Al+3O₂=2Al₂O₃．
②工业上用一氧化碳还原赤铁矿（主要成分是Fe₂O₃）炼铁的化学方程式Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
③为验证某脱氧保鲜剂的主要成分为铁粉，某同学将稀盐酸滴入此脱氧剂中，观察到有气泡生成，并且意外地闻到了一股臭鸡蛋的气味，原来此脱氧剂中除含铁粉外还含有硫化亚铁（FeS）．硫化亚铁与稀盐酸发生了化学反应，生成两种新的化合物（温馨提示：铁元素在该反应前后化合价不变），其中有一种是硫化氢气体，试写出该反应的化学方程式FeS+2HCl=FeCl₂+H₂S↑．

15．实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是氢气．水中预先加入硫酸目的是增强水的导电性． 反应的化学方程式是2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（2）用B图所示探究燃烧的条件时，燃烧的是a（填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，可能的原因是氧气被耗尽；管口的小气球可以防止五氧化二磷（填物质名称）进入空气，从而使该实验绿色化．
（3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察到两支蜡烛由下至上依次熄灭，该实验说明二氧化碳的化学性质是不能燃烧也不支持燃烧．
（4）D图实验中要预先加入少量水的目的是防止熔化物溅落炸裂瓶底，写出铁燃烧的化学方程式3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（5）利用E图所示测定空气中氧气的含量，用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是碳燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气压不变．

14．下列物质：①氮气②液态空气  ③矿泉水④高锰酸钾⑤铁 ⑥冰水混合物．其中属于混合物的有（填序号，下同）②③，属于氧化物的有⑥．

13．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
（1）下列符号中数字“2”的意义：
①2H  ②H₂ ③2CO  ④2H₂O  ⑤$\stackrel{+2}{Cu}$O
能表示分子个数的是③④（填序号，下同）；能表示化合价的是⑤；表示原子个数的是①．
（2）在水、汞和氯化钠三种物质中，由原子构成的是Hg（填化学式）．
（3）在符号①Fe³⁺ ②H₂O₂③SO₄^2-中，表示阳离子的是①（填序号）；①和③形成化合物的化学式是Fe₂（SO₄）₃．