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科目: 来源: 题型:解答题

7.如图是鸟卵的结构图,请据图回答
(1)图中的①是指卵壳,具有保护作用.
(2)图中的⑤是指胚盘,里面含有细胞核,是进行胚胎发育的部位.
(3)图中的⑥是指气室,它能为胚胎发育提供所必需的氧气.
(4)②系带、③卵白、④卵黄.

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科目: 来源: 题型:选择题

6.胚胎发育所需的营养来自于(  )
A.子宫B.脐带C.羊水D.胎盘

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科目: 来源: 题型:填空题

5.动物园内的海豚正在做顶球表演,海豚的这种行为属于学习行为.刚孵化的小鸡立即就能行走,这是先天性行为(填“先天性行为”或“学习行为”)

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科目: 来源: 题型:选择题

4.下列真菌中属于单细胞的是(  )
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.肺炎双球菌

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科目: 来源: 题型:选择题

3.下列不属于两栖动物的是(  )
A.蟾蜍B.娃娃鱼C.蝾螈D.海龟

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科目: 来源: 题型:填空题

2.小明非常喜欢吃西红柿炒蛋,可小红却说西红柿炒蛋时,高温会破坏其中的维生素C.在老师的协助下,他们一起进行了一次探究实验.
(1)实验步骤:
①取一个新鲜的西红柿榨汁,分成等量的两份,将其中一份西红柿汁煮熟,将两份汁液分别倒入两个洁净干燥的小烧杯中.
②取两支洁净干燥的试管,编号1、2,分别注入相同(填“相同”和“不同”)浓度的加碘的淀粉溶液2毫升.(碘的淀粉溶液与维生素C呈现褪色反应)
③用洁净干燥的胶头滴管吸取生西红柿汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡观察,直至加碘的淀粉溶液褪色为止,记录所用汁液的滴数a;接着用同一个胶头滴管,吸取熟西红柿汁液,逐滴滴入2号试管,边滴边振荡观察,直至加碘的淀粉溶液褪色为止,记录所用汁液的滴数b.
(2)交流讨论:
老师指出了他们实验设计中的一点不足,不足之处是:步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净.
(3)预测实验结果:
按照老师的意见完善设计后,他们动手操作,结论与小红的说法一致,请推断实验的结果是:滴数a小于滴数b(选填“大于”、“小于”、“等于”).
(4)拓展:
①小红告诉小明,人体如果缺乏维生素C就会得坏血病,而维生素C不仅怕热,还怕光、怕氧,所以为了减小食物中维生素C的损失,切开的果蔬不要长时间暴露在空气中.
②如果要进一步探究维生素C怕光,那么实验的变量是光.

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1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部.可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门.气门与蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户.
提出问题:气门是蝗虫气体进入的门户吗?
做出假设:气门是蝗虫气体进入的门户(气门不是蝗虫气体进入的门户).
材料用具:(1)两只活蝗虫;(2)两只试管;(3)清水;(4)玻璃条;(5)细线.
实验步骤:①向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;
②将两只大小、生活状况相同的蝗虫用细线固定在玻璃条上;
③将一只蝗虫的头部浸没到A(B)试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B(A)试管水中.过一段时间观察.
实验预期结果:B(A)试管中蝗虫死亡、A(B)试管中蝗虫仍然活着
实验结论:气门是蝗虫气体进入的门户.

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20.请将下列陆生动物特征和对陆地环境适应性作用相连接.

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19.请将下列水生动物与它们的相关类别相连接.

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科目: 来源: 题型:填空题

18.身体柔软靠贝壳来保护自己的动物河蚌、田螺.(写出动物名称)

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同步练习册答案