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科目: 来源:越秀区模拟 题型:单选题

科学探究需要进行实验或模拟实验,下列属于模拟实验的是(  )
A.调查校园植被状况的实验
B.探究“唾液对馒头的消化作用”
C.测定种子发芽率的实验
D.利用教师配制的“酸雨”探究酸雨的危害

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科目: 来源:同步题 题型:探究题

请利用如下材料,设计一个生物与环境关系的模拟实验,并做出分析。
实验材料:4m2的红、绿、白3种颜色的纸板各1块。数量相等,活力相近的绿蝗虫3组(每组约50只),家鸡3组(每组3只)。
(1)实验方案:_____________________________________。
(2)预期结果:_____________________________________。
(3)结果分析:蝗虫的身体呈绿色是一种            ;②蝗虫绿色体的形成是              .

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科目: 来源:同步题 题型:单选题

被称为“分类学之父”的林奈是下列哪个国家的
[     ]
A.法国
B.英国
C.瑞典
D.美国

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科目: 来源:0128 期中题 题型:填空题

观察生物可用肉眼,还可以使用_____________等仪器观察用肉眼看不到的生物。

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科目: 来源:不详 题型:解答题

请用实验法的基本步骤分析回答问题.
1747年,有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论.他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食,其中A组每人每天给2个橘子和l个柠檬,B组不给橘子和柠檬.据观察,A组进食6天后病情大为减轻,26天后A组都恢复了健康,另外B组病情没有明显改善.
(1)维生素C在人体内的消化道中被吸收的场所是______和______.
(2)看了该实验,你认为他所要探究的实验变量是______.
(3)在这个实验中,分成两组进行实验的目的是______.
(4)每组选择6人进行实验的目的是______.为什么不能一组选择5人,一组选择7人进行实验,原因是______.
(5)科学家所提出的探究实验问题是______.
(6)该实验的实验结果是______.

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科目: 来源: 题型:

分析下面的材料,回答问题。

材料一  某地一场较大范围的酸雨,造成植物叶面遭腐蚀,产生大量斑点而坏死,同时还抑制植物的光合作用,导致西瓜大面积减产,一些树木死亡,损失惨重。

材料二  二氧化碳是自然界的一种常见气体。人类目前由于过多使用煤炭和石油,以及大量的森林的砍伐,使空气中的二氧化碳浓度增大,导致地球表面温度升高,形成温室效应。

材料三  臭氧层的破坏,导致大量紫外线辐射到地面,从而危害人类和其他生物的健康。例如,人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。

(1)根据材料一,造成我国酸雨的主要原因是            。控制酸雨的根本措施是             

(2)根据材料二,你认为消除温室效应的方法有哪些?(请写出2条)

(3)根据材料三,造成臭氧层被破坏的原因是          

(4)去年的哥本哈根环境会议以来,包括电视,报纸等媒体都在倡导“低碳生活”。请简要说出你对“低碳生活”中“低碳”的理解。

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科目: 来源:玄武区一模 题型:解答题

温度、水分、有机物等因素均可影响酵母菌的生长、繁殖,某研究性学习小组的同学为了探究温度对酵母菌生长的影响,他们将蒸熟冷却的糯米与酒曲搅伴后,分成三等份分别装入甲、乙、丙三个广口瓶中,放在不同的温度环境中发酵,其实验结果如下表:
组别
控制温度 0℃ 30℃ 50℃
实验结果 没有制出酒酿 制出酒酿 没有制出酒酿
(1)该实验设置的变量是______.
(2)同学们根据实验结果,绘制了曲线图,其中能正确反映温度与酵母菌生长关系的是______.

魔方格

(3)酵母菌与细菌的细胞结构相比,最主要的区别是酵母菌具有______.

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科目: 来源:不详 题型:解答题

探究计划包括______和______,以及所需要的______、______等.

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科目: 来源:不详 题型:单选题

在设计实验中,不能作为一组对照实验的选项是(  )
A.有空气和无空气B.温度和湿度
C.20度和5度D.有光和无光

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科目: 来源:不详 题型:解答题

生物学家通常利用观察、调查、实验等方法来研究生物.______.

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同步练习册答案