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    图是测滑轮组的机械效率的装置图。用弹簧测力计拉动绳子自由端，将重为6N钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A' 位置匀速竖直上升到B' 位置， 在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为2.5N，则：

    (1) 总功是        J。

    (2) 滑轮组的机械效率是        。

    (3) 若将三个钩码减少到两个，该滑轮组的机械效率将     （填：“增大”、“减小”或“不变”）。（3分）

     

    【答案】

    （1）0.375，（2）80%，（3）减小

    【解析】

    试题分析：由图可读出物体升高的高度、拉力端移动的距离，知道拉力大小，利用W=Fs求拉力做的总功；利用W=Gh求有用功，再利用效率公式求滑轮组的机械效率；使用滑轮组时，做的额外功不变，减少钩码的个数，减少了有用功，因此机械效率会变小。

    （1）由图可知，s=15cm=0.15m，h=5cm=0.05m，

    拉力做功：

    W总=Fs=2.5N×0.15m=0.375J，

    （2）W有=Gh=6N×0.05m=0.3J，

    ；

    （2）整个滑轮组保持不变，即额外功不变。因为对重物做的功为有用功，减小钩码的个数，即减小了有用功，机械效率就会减小。

    考点：此题考查的是测滑轮组的机械效率的实验。

    点评：使用滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功，额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功，总功是拉力做的功，机械效率等于有用功和总功的比值。滑轮组的机械效率与提升物体的物重有关，同一滑轮组，提升物体重力越大，机械效率越大。

     

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，所用装置如图所示．
    （1）安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，然后
    竖直
    竖直
    向上
    匀速
    匀速
    提起弹簧测力计，读出
    弹簧测力计示数
    弹簧测力计示数
    的大小，测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离．
    （2）某同学正确测得钩码上升的高度为0.2米，钩码重1.5牛，其他被测和计算的数据如下表：
    拉力F（N） 线端上移的距离s（m） 有用功W有用（J） 总功W总（J）
    0.6 0.4 0.3 0.24
    上表中肯定错误的数据是
    线端上移的距离
    线端上移的距离
    和
    总功
    总功
    ．若表中其他数据是正确的，则该滑轮组的机械效率为
    83.3%
    83.3%
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    简单机械的应用
    保洁工人要清洗高楼的外墙，他的同伴站在地面上，使用了如图13所示的装置对它进行升降．已知该保洁工的质量为60kg，保洁器材的质量为20kg，他同伴对绳的拉力为500N，吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m，绳的最大承受拉力为600N，动滑轮和吊篮一共所受的重力为100N，求：
    （1）不计摩擦，此滑轮组最多能提起
    1200
    1200
    N的物体．
    （2）请你画出吊篮所受力的示意图．
    （3）这个滑轮组的机械效率是多大？
    （4）小明和同学们还想要了解机械效率与哪些因素有关．为此同学们进行了有关斜面的机械效率的探究．
    在探究斜面的机械效率时，同学们运用了如图14所示的实验装置，进行了有关实验，并得出如下的结论：如果斜面的光滑程度一样，斜面的长度S和小车的重保持不变，通过改变其高度h的方法测得的机械效率，其机械效率是不同的．

    这时有的同学提出：如果保持斜面的高度、长度和光滑程度不变，改变小车的速度、小车的重力，是否会影响它的机械效率呢？
    大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
    猜想1：可能与匀速拉动的速度大小有关．
    猜想2：可能与小车的重力有关．
    猜想3：可能与匀速拉动的速度大小和小车的重力都有关．
    各小组分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表．
    兰兰小组的实验记录
    物理量
    　变化因素    		 小车重力/N 绳端拉力/N 机械效率
    较小速度 10 4.2 79.4%
    较大速度 10 4.2 79.4%
    探究结果
    芳芳小组的实验记录
    物理量
    变化因素    		 小车重力/N 绳端拉力/N 机械效率
    大致相同的拉动速度 10 4.2 79.4%
    15 6.0
    探究结果
    请你将上述两个表格填写完整．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?南平）如图是“测滑轮组机械效率”的实验装置，部分实验数据见下表：
    物重
    G/N    		 物体上升的高度h/m 有用功
    W有/J    		 弹簧测力计
    的示数F/N    		 弹簧测力计移动的距离S/m 总功
    W总/J    		 机械效率η
    4 0.1 2 0.3 0.6
    （1）在上面表格的空格处，填上合适的数据．
    （2）影响滑轮组机械效率的因素有
    被提升的物体的重力（或动滑轮本身重力或绳子与滑轮间的摩擦力）
    被提升的物体的重力（或动滑轮本身重力或绳子与滑轮间的摩擦力）
    （写出一种）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是“测定滑轮组的机械效率”的装置．
    （1）实验时，必须
    匀速
    匀速
    向上提起弹簧测力计．
    （2）某同学用图中的滑轮组做实验，记录的两组数据如下表，其中序号为
    2
    2
    的一组有错误．
    实验次数 拉力F/N 钩码重G/N 线段提升距离s/m 钩码上升高度h/m
    1 1.2 3 0.24 0.08
    2 0.7 2 0.12 0.36
    （3）利用测得的数值计算：有用功为
    0.24
    0.24
    J，总功为
    0.288
    0.288
     J，该滑轮组的机械效率为
    83%
    83%
    ．
    （4）要提高此滑轮组的机械效率，可采用：
    A
    A

    A．增加钩码的个数
    B．增加动滑轮的个数
    C．减小钩码上升的高度 
    D．减少定滑轮的个数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，同学们测得如图所示（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同，实验数据如上所示表格．
    （1）用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫
    额外功
    额外功
    （选填“无用功”“有用功”或“额外功”），Fs叫
    总
    总
    功，Gh叫
    有用功
    有用功
    功，从表格中的实验数据可得出绳子末端移动的距离s和钩码上升的高度h之间的关系是s=
    n
    n
    h．
    （2）通过表中数据分析出实验1是用
    a
    a
    图做的实验，实验2是用
    b
    b
    图做的实验．
    次数
    物理量    		 1 2 3
    钩码重G/N 4 4 6
    钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
    绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4
    绳端移动距离s/m 0.3 0.5 0.3
    机械效率η 74% 57% 83%
    （3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率
    越低
    越低
    ．
    （4）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，
    增加被提升的物重
    增加被提升的物重
    可以提高滑轮组的机械效率．
    在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图（b）所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码
    匀速
    匀速
    （选填“匀速”或“变速”）上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=
    G
    5F
    ×100%
    G
    5F
    ×100%
    ．

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