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    1．在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验．

    实验步骤如下：
    ①把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    ②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    ③再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    实验相关数据如下表：
    实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重力G/N弹簧测力计示数F2/N
    ①4.84.81.8
    ②3.24.81.2
    ③4.86.41.8
    （1）此实验是根据二力平衡原理测出摩擦力大小的，实验过程中金属盒受到的摩擦力的方向是水平向左．
    （2）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在：弹簧测力计示数稳定，便于读数（写出一条即可）
    （3）请你补齐上表中空格处的数据，其值为4.8N．
    （4）实验中是通过向金属盒内添加沙子改变金属盒总重力的．
    （5）比较实验步骤①、③（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关．

    分析 （1）利用二力平衡可知，摩擦力等于弹簧测力计的拉力大小，方向与金属盒运动方向相反；
    （2）为了能平稳的读数，应该是测力计做匀速直线运动，拉动白纸，相对来说测力计示数稳定，便于读数；
    （3）第二次实验中，氢气球系在金属盒上，总重力不变，改变了压力大小，探究摩擦力与压力大小的关系；
    （4）通过向金属盒内添加沙子，改变总重力；
    （5）比较①③两次实验分析得出结论．

    解答 解：
    （1）利用二力平衡可知，当水平匀速拉动白纸时，摩擦力等于弹簧测力计的拉力大小；实验过程中金属盒相对于白纸是向右运动的，所以金属盒受到的摩擦力的方向是水平向左的；
    （2）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在弹簧测力计示数稳定，便于读数；
    （3）第二次实验中，氢气球系在金属盒上，保持了总重力不变，而改变了压力大小，来探究摩擦力与压力大小的关系．所以第2次实验，金属盒的总重力仍为4.8N；
    （4）实验中是通过向金属盒内添加沙子来改变总重力的；
    （5）探究摩擦力与重力的关系时，应保持压力不变，改变总重力，根据此要求，只有①、③能满足．
    故答案为：（1）二力平衡；水平向左；（2）弹簧测力计示数稳定，便于读数；（3）4.8；（4）向金属盒内添加沙子；（5）①、③．

    点评 本题的实验中，探究了摩擦力大小与压力、重力的关系，值得注意的是，这里通过向金属盒内添加沙子来改变总重力大小，通过将氢气球系在金属盒上，减小对水平面的压力，其中台式测力计显示的是压力的大小，只有明确这些才能顺利进行实验．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．太阳系中属于行星的是（　　）
    A．太阳B．地球C．月亮D．冥王星

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
    A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关
    B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关
    C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关
    小黄同学进行了如图甲、乙、丙三个实验探究过程：

    （1）实验所用器材有：木材、长木板、毛巾、弹簧测力计．
    （2）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动．
    （3）对比图中甲丙两个探究过程，可以验证猜想C．
    （4）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为2N，若拉力增大到3N时，摩擦力为2N．
    （5）实验探究中，小黄采用的实验探究方法是C
    A、类比法            B、科学推理法          C、控制变量法
    （6）请说出至少1个关于摩擦力的应用：轮胎表面都有凸凹不平的花纹、传送带把物体到高处．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．一位重500N 的跳伞运动员从飞机上跳下，所受的空气浮力与阻力共约100N，则该运动员所受的合力为400N，方向竖直向下．（选填“向上”或“向下”）

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    16．在常温、常压下，氧气的密度是1.43kg/m3（选填“kg/m3”或“g/cm3”），表示的物理意义是
    常温、常压下，1m3氧气的质量是1.43kg．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列说法正确的是（　　）
    A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性
    B．小亮用水平力推地面上的木箱没推动，是因为推力小于木箱受到的摩擦力
    C．竖直向上抛出的排球，在空中向上运动的过程中受到重力的方向竖直向下
    D．踢出去的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足球受到惯性力的作用

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．如图甲所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景．实验步骤如下：

    （1）将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反．实验选用轻质小卡片目的是卡片重力可忽略．
    （2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，小卡片平衡，如图A所示．
    （3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片平衡不能（选填“能”或“不能”）．
    （4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C所示），发现小卡片不能保持平衡．这说明：不在同一物体上的力一定不平衡．
    （5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，实验时发现当两边所挂钩码不相等时，木块也能平衡，你认为出现这种情况的原因是桌面对木块有摩擦力．
    （6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在任意方向（水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数不变现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示．

    （1）本实验的科学探究方法是控制变量法；
    （2）同学们是根据海绵的形变程度来比较压力作用效果的，这里利用的物理方法是转换法．
    （3）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的D、E两次实验进行比较，得出的结论是受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （4）为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
    （5）如果在实验中没有海绵，可选择现实生活中塑料泡沫或细沙来代替．
    （6）在生活中，多轴平板车超重会压坏路面，这是由于增大压力，从而增大压力作用
    的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：减少受力面积来增加压力作用的效果．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．从自行车的结构和使用来看，应用了许多物理知识，请你仿照下表的示例，根据你直到目前在物理课堂上所学的知识，写出两个应用的实例．
    示例用力捏车闸，通过增大刹车皮和车轮钢圈之间的压力来增大摩擦
    例1
    例2

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