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    10．如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示．

    （1）本实验的科学探究方法是控制变量法；
    （2）同学们是根据海绵的形变程度来比较压力作用效果的，这里利用的物理方法是转换法．
    （3）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的D、E两次实验进行比较，得出的结论是受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （4）为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
    （5）如果在实验中没有海绵，可选择现实生活中塑料泡沫或细沙来代替．
    （6）在生活中，多轴平板车超重会压坏路面，这是由于增大压力，从而增大压力作用
    的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：减少受力面积来增加压力作用的效果．

    分析 （1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
    （2）不能直接观察物理量的变化，而是通过物理量变化导致其它量的变化时，通过其它量的变化判断物理量的变化，这种方法是转换法；
    （3）（4）影响压力作用效果的因素是压力和受力面积，结合控制变量法，可对实验现象进行分析；
    （5）压力的作用效果的大小是通过比较被压物体的形变程度来确定，所以实验中应选择易于形变的物体；
    （6）通过实验结论，结合影响压力作用效果的因素，可对生活中的实例进行分析．

    解答 解：
    （1）本实验中，探究压力作用效果与多个量的关系，用到了控制变量法；
    （2）该实验是通过海绵的形变程度来显示压力作用效果的；这是应用转换法的思想；
    （3）探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应控制受力面积相同而压力大小不同，由图示实验可知，应选择图D、E两次实验进行比较得出结论，结论为受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （4）为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应控制物体间的压力相等而受力面积不同，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论，结论为压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
    （5）如果在实验中没有海绵，可以选择现实生活中泡沫塑料或细沙堆来代替；
    （6）在生活中，多轴平板车超重会压坏路面，这是因为在受力面积一定时，压力越大，压力的作用越大；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：减少受力面积来增加压力作用的效果．
    故答案为：（1）控制变量法；（2）海绵的形变程度；转换法；（3）D、E；受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（4）E、F；压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（5）塑料泡沫或细沙；（6）增大压力；减少受力面积．

    点评 本题考查了探究影响压力作用效果因素的实验，利用好控制变量法和转换法是关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．如图所示是小明探究“运动和力的关系”的实验装置，实验时让滑块从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程度不同的水平面，观察记录滑块在粗糙程度不同的水平面上运动的距离大小．

    下表是小明组的同学们记录的实验数据．
    接触面滑块受到摩擦力大小
    （大、较大、小）    		滑块在水平面上的运动距离S/cm
    毛巾大9
    棉布较大21
    玻璃小39
    （1）分析实验数据可知：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块运动的距离就越远．
    （2）进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会一直（选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于匀速直线运动状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于静止状态．
    （3）英国物理学家牛顿总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态．为了纪念他对物理学作出的杰出贡献，人们以他的名字命名为力的单位．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验．

    实验步骤如下：
    ①把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    ②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    ③再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数．
    实验相关数据如下表：
    实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重力G/N弹簧测力计示数F2/N
    ①4.84.81.8
    ②3.24.81.2
    ③4.86.41.8
    （1）此实验是根据二力平衡原理测出摩擦力大小的，实验过程中金属盒受到的摩擦力的方向是水平向左．
    （2）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在：弹簧测力计示数稳定，便于读数（写出一条即可）
    （3）请你补齐上表中空格处的数据，其值为4.8N．
    （4）实验中是通过向金属盒内添加沙子改变金属盒总重力的．
    （5）比较实验步骤①、③（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    18．一辆质量为1.4吨的汽车，当它在水平路面上匀速行驶时，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，求：
    （1）汽车受到的支持力； 
    （2）行驶时汽车的牵引力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．我们通常可根据物体是否发生形变或物体是否发生运动状态的改变等现象判断物体是否受到力的作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    15．如图所示，图钉尖的面积是10-7m2，图钉帽的面积是10-4m2，墙壁表面能承受的最大压强是4×106 Pa．下列说法正确的是（　　）
    A．手指必须用大于0.4N的压力，图顶尖才能进入墙壁
    B．手指必须用大于400N的压力，图顶尖才能进入墙壁
    C．图钉静止时，手对钉帽的压力等于墙对钉尖的支持力
    D．图钉静止时，手对钉帽的压力小于墙对钉尖的支持力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某同学利用如甲图所示电路进行实验，电源电压保持不变，R为滑动变阻器，R0为定值电阻，他将滑片P从最右端缓慢移至最左端，记录电压表与电流表的示数，采集多组数据后画出U-I图象如图乙所示（图中A、B两点分别对应滑动变阻器左右两端），求：

    （1）滑动变阻器的最大阻值R；
    （2）电源电压U和定值电阻R0的大小；
    （3）滑片P从最右端缓慢移至最左端的过程中，滑动变阻器R消耗功率的变化情况是先变大后变小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．某同学组装了如图所示的实验装置来研究电流的热效应，其中甲、乙为两个完全相同的密闭容器，a、b、c为每根阻值均为5Ω的电阻丝．
    （1）该同学设计此实验装置的目的主要是探究B．
    A．电阻产生的热量与电阻大小的关系
    B．电阻产生的热量与通过电流的关系
    （2）若接通电路后U形管内A内的液面高度差明显变大，而U形管B的液面高度差没有变化，则出现此现象的原因可能是B或D．
    A．a电阻丝断路    B．b电阻丝断路    C．c电阻丝断路    D．c电阻丝短路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．货车超载运输会严重破坏公路设施，对公路桥梁的安全构成严重威胁．原因是超载时货车对路面的受力面积几乎不变，而压力却大大增加，从而造成对路面的压强过大．

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