分析 (1)力可以使物体发生形变,相同受力面的形变程度越大,压力作用效果越明显,可以通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果;
(2)(3)根据控制变量法的要求,根据实验所控制的变量、分析图示实验现象,然后得出实验结论;
(4)木板形变不明显,据此判断其是否符合实验要求.
解答 解:(1)由题意可知,实验中是根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的.
(2)图甲和图乙,物体的受力面积相同而压力不同,乙图压力大,乙图力的作用效果明显,由此可得:受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;
(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应保持压力不变,只改变受力面积,故比较乙、丙两图的实验符合要求,可得到的结论是:压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
(4)力可以使物体发生形变,相同受力面的形变程度越大,压力作用效果越明显,可以通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果,如果改用木板,则木板的形变程度发生不明显,难以确定影响因素的关系.
故答案为:(1)海绵的凹陷程度;
(2)压力越大;
(3)乙、丙;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;
(4)海绵易于形变,木板不易形变.
点评 本题考查了影响压力效果的因素实验,应用了转换法与控制变量法,应用控制变量法、认真分析图示实验现象即可正确解题.
科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 | |
| B. | 到目前为止,人类获得核能只有两种途径,即原子核的裂变和聚变 | |
| C. | 原子弹和氢弹都是利用原子核的裂变 | |
| D. | 只有在人为条件下才会发生热核反应 |
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 大于8 cm | B. | 等于8 cm | ||
| C. | 小于8 cm | D. | 大于8 cm,小于16 cm |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 滑动变阻器连入电路中的电阻变小 | B. | 电路中单位时间消耗的电能变多 | ||
| C. | 电流表的示数变小,灯L变亮 | D. | 电压表的示数变小,灯L变暗 |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 两边挂钩码使杠杠水平平衡是为了方便直接读出力臂 | |
| B. | 用弹簧测力计取代一侧钩码时由竖直向下改为斜向下拉时,测力计示数会改变 | |
| C. | 用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为了便于正确认识力臂 | |
| D. | 用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为了便于直接读出力的大小 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
| 一些物质的密度 | ||||
| 物质 | 硫酸 | 水 | 煤油 | 酒精 |
| 密度(kg•m-3) | 1.8×103 | 1.0×103 | 0.8×103 | 0.8×103 |
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