11．在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物后，该同学做如下步骤：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是大于（填“大于”或“小于”）0.1A，然后通过移动变阻器滑片达到实验目的．
（2）如果把“5Ω”的电阻换成“10Ω”，该同学无论如何移动滑动变阻器的滑片，发现电压表读数都达不到自己想要的数值，请你提出一个建议来帮助该同学：可更换最大阻值较大的滑动变阻器或降低电源电压．
（3）闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因是：滑动变阻器短路或定值电阻断路．

10．在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），导线若干．
（1）请根据如图甲的电路图用笔画线将图乙中的实物图连接完整（注意电流表的量程选择）．

（2）小丽实验时，在a、b间先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5V，并记下相应的电流值；再改接10Ω的电阻，此时滑片P应向F（选填“E”或“F”）端移动，小丽移动变阻器滑片P的目的是：保持定值电阻两端电压为1.5V不变．
（3）小丽为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是50Ω1A，因为当把20Ω电阻接入电路中时滑动变阻器须接入的电阻是：40Ω．
（4）假如接入某一个电阻时，电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动，则电路中的故障是：定值电阻断路．

9．用如图所示电路探究“电流与电压、电阻关系”的实验中：
表一：

R=10Ω	电压/V	1.5	2	2.5
	电流/A	0.15	0.2	0.25

表二：

U=2V	电阻/Ω	5	10	20
	电流/A	0.4	0.2	0.1

（1）探究“电流与电压的关系”，所测的数据如表一所示，由表一数据可得：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变导体两端的电压的作用．
（2）探究“电流与电阻的关系”，所测的数据如表二所示，依据表格和电路图分析，将电阻R由5Ω换成10Ω，闭合开关进行实验时，应向B端移动滑片P，使电压表的示数保持不变，电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和控制电阻两端的电压保持2V不变的作用．

8．小明利用如图甲所示实物电路探究“导体中电流跟电阻的关系”．提供的实验器材有：电压恒为5V的电源、电流表、电压表、四个不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、开关、导线若干

（1）图甲中部分导线已连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整．
（2）实验数据如表，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，则电流表示数为0.20A．

次数	1	2	3	4
电阻/Ω	5	10	15	20
电流/A	0.40		0.13	0.10

（3）分析表中数据可得出结论：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（4）结合表中数据可知，小刚选用的滑动变阻器的最大阻值至少是30Ω．

7．如图是某同学在做电学实验时所连接电路的一部分，请分析．
（1）该同学不可能在做什么实验？C
A．伏安法测小灯泡的电阻
B．测小灯泡的电功率
C．研究串、并联电路电流的特点
（2）若要研究通过导体的电流与导体两端电压的关系，除了图示器材外还需要：电源（恒压）、开关、导线、滑动变阻器，同时应将小灯泡换成定值电阻，理由是灯泡的电阻随温度的变化而变化．这是应用了控制变量法的物理思想方法．

6．小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象，由图象可得出结论：电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．
（2）在上述实验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻，请你指出他在操作中的错误：没有断开开关；在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向左　移动滑片，使电压表示数为2.5V．
（3）若在实验过程中出现电流表示数为0，电压表的示数为6V，则电路出现的故障可能是电阻断路．
（4）小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？不可行（选填“可行”或“不可行”）．
（5）根据如图丙所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．

5．张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示图象，根据图象，下列说法正确的是（　　）

	A．	当在导体B的两端加上2V的电压时，通过导体B的电流为0.2A
	B．	将A、B两导体并联后接到电压为2V的电源上时，A消耗的电功率小于B消耗的电功率
	C．	导体A的电阻等于导体B的电阻
	D．	导体A的电阻为0.2Ω

4．（1）小华同学用如图1所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关S，读出电流表的示数填入表中．由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比．试分析为什么在这个实验中电流跟电阻不成反比？

电阻/Ω	5	10	20
电流/A	0.4	0.3	0.2

答：未控制电阻两端的电压不变
（2）小华同学经过认真分析，发现了错误的原因，他改进实验后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系：
①图2甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路．答：乙图（填“甲图”或“乙图”），在这个实验中，滑动变阻器的作用是：保持电阻两端的电压不变．
②当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：C
A．滑动变阻器接触不良；　　　　B．开关接触不良；
C．小灯泡两端短路；　　　　　　　D．小灯泡的灯丝断了
③用笔画线代替导线，将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来（已有部分线路连接好）．

3．小强学完电学后惊奇地发现，如图1示的电路图更换不同的器材就可以进行不同的探究实验．

（1）在器材处若接上未知电阻可以测定位置定值电阻的阻值，若接上灯泡可测定小灯泡的额定电功率，则①前者的实验原理是I=$\frac{U}{R}$；后者的实验原理是P=UI．
②小强同学在器材处接上灯泡并连接好电路，闭合开关，电流表指针几乎不动，电压表指针有明显偏转，然后移动滑动变阻器的滑片，最终，他发现无论怎样移动滑片，两表针均几乎不动，原因是小灯泡处断路．
③在这个两个实验中，都要调整滑动变阻器的滑片，请你说出这一操作的主要目的有什么不同．前者是改变灯泡的电压和电流，实现多次测量；后者是改变灯泡的电压，使灯泡在额定电压下工作．
（2）将器材处接上电阻可探究“电流大小与哪些因素有关”
①闭合开关前，滑动变阻器R′的滑片P应位于B（选填“A”或“B”）端，可以起到保护电路作用．
②小强通过实验得到数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图2示，为0.1A，所用电阻R的阻值是10．根据表的数据，可得出的结论是在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比．
③小钱继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，利用得到数据分析，却得不到“电流与电阻成反比”这一结论：请帮他分析原因没有移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压不变．

实验序号	1	2	3
电阻R/Ω	R
电压U/V	1.0	1.5	2.0
电路I/A		0.15	0.20

2．小宇和同学们在“探究电流与电阻关系”的实验中，所用的器材有：三节新干电池，“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的电阻各一个，一个标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器，电流表使用0～0.6A的量程，电压表使用0～3V的量程，开关和导线若干．请你和他们一起完成下列实验：
（1）小宇在连接实物电路的过程中，开关要断开；
（2）小宇连成如图所示的电路，他刚要闭合开关，同组的小红提醒他，实物连接有一处错误，请在错误的导线上画“×”，并画出正确的连线；
（3）改正后，小宇正要闭合开关，小红又提醒他，还应校零．
（4）在实验过程中，控制定值电阻两端的电压为2V不变，当小宇用10Ω的定值电阻替换了5Ω的定值电阻后，电压表示数将变大，为保持电压表示数不变，滑动变阻器的滑片应向左移动；
（5）当小宇用20Ω的定值电阻替换了15Ω的定值电阻后，继续进行实验，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示数都无法降低到2V，原因是滑动变阻器的最大阻值太小．