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    11．在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物后，该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是大于（填“大于”或“小于”）0.1A，然后通过移动变阻器滑片达到实验目的．
    （2）如果把“5Ω”的电阻换成“10Ω”，该同学无论如何移动滑动变阻器的滑片，发现电压表读数都达不到自己想要的数值，请你提出一个建议来帮助该同学：可更换最大阻值较大的滑动变阻器或降低电源电压．
    （3）闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因是：滑动变阻器短路或定值电阻断路．

    分析 （1）研究电流与电阻的关系时，要保持电压不变，先根据欧姆定律求出电压表的示数，当换上较大的电阻时，根据分压原理判断电压表的示数变化，由欧姆定律确定电流的范围；
    （2）根据串联电路电压的规律，从判断变阻器分得的电压大小找出解决问题的措施；
    （3）常见电路故障有断路与短路，根据电路的连接与电路故障现象分析电路故障原因；

    解答 解：（1）以5欧电阻做实验时，电压是U1=I1R1=0.2A×5Ω=1V；当换为10欧电阻时，根据分压原理，10欧电阻两端电压增大，定值电阻的电阻大于1V，此时通过的电流大小I2=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{2}}$＞$\frac{1V}{10Ω}$=0.1A，因此当换“10Ω”来做时，电流表的读数将大于0.1A．
    （2）研究电流与电阻的关系时，要保持电压不变，当接上阻值为10Ω的定值电阻R2，电压表示数变大，若发现无论如何移动滑动变阻器的滑片都无法达到自己想要的值（定值电阻两端电压达到1V），根据串联电路电压的规律，变阻器分压较小，或电源电压较大，因此可更换最大阻值较大的滑动变阻器或降低电源电压；
    （3）定值电阻与滑动变阻器串联，电压表与定值电阻并联，测定值电阻电压，如果滑动变阻器短路或定值电阻断路，则电压表直接接在电源两端，测电源电压，闭合开关，电压表示数等于电源电压．
    故答案为：（1）大于；
    （2）可更换最大阻值较大的滑动变阻器或降低电源电压；
    （3）滑动变阻器短路或定值电阻断路．

    点评 本题电流与电阻的关系，考查操作过程、反常现象的分析与处理及对常见故障的判断等知识，有一定难度．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列有关声现象的应用中，不是根据声音的特性来判断的是（　　）
    A．听你说话就知道你感冒了
    B．听抖动百元约币的声音可以判断是否为假币
    C．听你说的话就能判断你的意思
    D．听弹拨琴弦的声音能判断琴弦的松紧程度

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．晓明同学用如图所示的电路探究导体中电流跟导体电阻的关系，他先后将六个定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关s，读出电流表的示数（如表所示），由实验数据可以看出，电流与电阻不成反比，请回答：
    （1）该实验器材电阻R′选用不正确，应选用滑动变阻器．
    （2）为保证实验正确进行，还需要一个实验器材是电压表，应连接在A、B两点．
    电阻R/Ω51020303580
    电流 I/A0.60.50.3750.30.20.15

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．以下是“探究通过导体的电流与电阻的关系”的部分实验过程
    （1）连接电路时开关应断开（选填“断开”或“闭合”）．某次实验时电压表的示数如图2所示，则R两端的电压是2.4V．
    （2）实验中，分别把5Ω、10Ω、20Ω的电阻接入电路做三次实验，每次闭合开关后应向右 （填“左”或“右”）调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压保持不变，记录电流表示数，如表所示．
    实验次数电阻R/Ω电流I/A
    150.48
    2100.24
    3200.12
    （3）分析表格数据，得出结论：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    （4）许多实验需测量多组数据，便于“从中找出普遍规律”或者“求平均值以减小误差”．下列实验中，多次测蹙的主要目的与本次实验相同的是B （填字母）
    A．测量物体的长度
    B．探究杠杆的平衡条件
    C．用伏安法测量定值电阻的阻值
    （5）若电源电压为6V，为使实验顺利进行，应选下面哪个滑动变阻器B．（填字母）
    A．10Ω 1A    B．50Ω  1A    C．20Ω 1A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

    （1）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象，由图象可得出结论：电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．
    （2）在上述实验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻，请你指出他在操作中的错误：没有断开开关；在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向左　移动滑片，使电压表示数为2.5V．
    （3）若在实验过程中出现电流表示数为0，电压表的示数为6V，则电路出现的故障可能是电阻断路．
    （4）小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？不可行（选填“可行”或“不可行”）．
    （5）根据如图丙所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．如图所示为探究“电流与电阻的关系”的实验，电源电压4.5V，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器R1为“20Ω  1A”，滑动变阻器R2为“50Ω  1A”．
    （1）电路正确连接完整后，小明闭合开关，发现电流表无示数，电压表示数几乎接近电源电压，则电路中的故障应是灯泡断路；
    （2）排除故障后，小明先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了如表中的实验数据；
    电阻（Ω）51015
    电流（A）0.30.150.1
    （3）将5Ω电阻换成10Ω电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为1.5V时，才能记录电流表示数；
    （4）实验中小明应选择的滑动变阻器是R2（填“R1”或“R2”），多次移动滑动变阻器滑片的目的是控制定值电阻两端的电压不变．
    （5）通过上述实验得出的结论是当电阻两端电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．探究电流与电阻关系的电路图如图甲所示，可供使用的实验器材有：电源（电压恒为4.5V）、电流表、电压表、开关各一个，滑动变阻器（10Ω 2A、20Ω 1A）两个，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），导线若干．

    （1）连接好电路，闭合开关前变阻器的滑片P应该移至b端（或最右端）．
    （2）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且接近于电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了断路．
    （3）排除故障后，小明通过实验测得多组数据，由这些数据得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象，由图象可以得到的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比．
    （4）在上述实验中，小明先把5Ω的电阻接入电路中进行测量，接着又改用10Ω的电阻继续做实验，当把10Ω的电阻接入电路后，小明应将滑片P向b端移动至适当的位置，目的是使电压表的示数减小到2.5V．
    （5）小明实验所选用的滑动变阻器应该是20Ω1A．如果小明没有正确选用滑动变阻器，在实验中就会出现这样的情况，当把15Ω的电阻接入电路时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的数值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    20．用天平和量筒测某种矿石的密度．在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向右调．用天平称矿石的质量．把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示；矿石的体积如图丙所示，则矿石的密度为多少kg/m3？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小明在测算滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如表：
    实验
    次数
    物理量    		钩码总重G/N钩码上升高度h/m测力计的示数F/N测力计移动距离s/m机械
    效率
    ?
    14101.830
    26102.43083%
    34101.45057%
    44201.410057%
    （1）在实验中需要的侧量工具有弹簧测力计和刻度尺
    （2）分析第1次实验的数据在图a中画出绳的绕法；
    （3）在实验中测量绳子自由端拉力F时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计，并在匀速过程中读数；
    （4）第1次实验的有用功是0.4J，测算的机械效率为74%；
    （5）分析表中数据可知：第3次实验是用图c的装置做的实验；
    （6）分析1，2次实验数据可知：使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率，分析1，3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越少（即动滑轮总重越轻），滑轮组的机械效率越高．

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