5. (学生精读2a，猜测老师板书的单词的意思。完成2b。)

(教学这两个新单词。)

Step 3 　Consolidation 第三步 　巩固(时间:6分钟)

4. (1)(让学生听2a，然后回答小黑板上所列的问题，老师核对答案。)　　　

　 (2)(播放2a录音，完成在小黑板上绘制的如下表格，以提高学生的听力技能。)

3. (直接导入2a。)

　 T: Today we have a new friend, Peter. Do you want to know him?

2. (播放1录音，并让学生跟读，直到读准确为止，完成1。)

1. (教师打乱顺序出示1中附图的单词卡片，让学生拼读并归类。教学音标/m/, /n/, /N/, /l/。)

4. (师生问答，引出新词汇。)

T: 　 Who looks after you at school?

(板书)

Ss: Our teachers.(可帮助学生回答)

T: 　 Who looks after you at home?

Ss: Our parents.

T:　 You are happy. You have a happy family.

(由family这个词列出1中的家庭图片，导入1。)

Step 2　 Presentation 第二步 　呈现(时间:10分钟)

3. (看谁演得好:让学生上前表演各种职业所具有的特征，视情节需要可准备道具。)

S₄: I am a … I work in a …(学生一边说一边做该职业所具有的标志性动作。)

S₅: I am a … I work in a …(像S₄一样)

(所有volunteers表演完毕后，师生一起评出“最佳演员”，并颁发奖品。如：英语本。)

2. (看录像/幻灯片/投影/图片，找出具有职业特征的人物。)

(老师让学生先很快地看一看录像/幻灯片/投影/图片，然后提出问题。)

T:　　 Who can you see?

S₁: I can see a teacher.

S₂: I can see a doctor.

S₃: I can see a driver.

…

(直到没有学生补充为止，然后再现材料，让学生仔细观察，师生合作，共同找出所有职业性人物。)

Step 1　 Review 第一步 　复习(时间:15分钟)

1. (播放含有职业性对话的录音片断，进行师生互动。)

T: Now, let’s listen to the tape, and answer my questions.

(1)(播放医生询问病人病情的录音片断，可以是中文的。)

T:　　 What does the man/woman do?

S₁: He/She is a doctor.

(2)(播放老师上英语课的录音片断。)

T:　　 What does the man/woman do?

S₂: He/She is a teacher.

T: He/She teaches English.

(板书)

(3)(播放学生上课的录音片断。)

T:　　 What do they do?

S₃: They are students.

(以同样的方式进行其他听录音辨职业训练。)

音标卡片/图片/录音机/幻灯片/录像设备/小黑板/奖品/投影