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    【题目】某学生为了测种子的呼吸作用，设计了如图所示的实验，广口瓶盛有正在萌发的种子及一装有石灰水Ca(OH)2溶液的小烧杯，经过一段时间后可观察到的现象是( )

    A. 澄清石灰水变浑浊

    B. 澄清石灰水变浑浊，U型管液面a端下降，b端上升

    C. 种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U型管液面a端上升，b端下降

    D. 种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U型管液面仍保持不变

    【答案】C

    【解析】

    正在萌发的种子需要吸收空气中的氧气，同时放出二氧化碳气体，二氧化碳气体能够被澄清石灰水吸收，导致澄清石灰水变浑浊，二氧化碳被吸收后，广口瓶中的压强减小，在外界大气压作用下，U型管液面a端上升，b端下降，因此经过一段时间后可观察到种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U型管液面a端上升，b端下降。

    故选：C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室有一包白色固体，其中除了碳酸钠以外，还可能含有硝酸钡、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种。为确定其组成进行如下实验：①取少量白色固体于烧杯中，向烧杯中加入足量水并不断搅拌，固体部分溶解；②继续向烧杯中逐滴加入足量稀硝酸并不断搅拌，此时固体质量变化如图。下列说法正确的是（　　）

    A. A→B段对应的实验现象是固体部分溶解，无气泡冒出

    B. B→C段对应溶液pH逐渐变大

    C. 原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡

    D. C点对应溶液中一定含有的溶质是硝酸、硝酸钠、碳酸钠、硝酸钡

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列有关说法正确的是（　　）

    A. CO2的摩尔质量是44

    B. 质量相同的SO2、SO3分子中硫原子个数比为4：5

    C. 一个水分子的质量约为18÷（6.02×1023）g

    D. 1mol N2约含6.02×1023个氮原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】利用电石渣[主要成分为Ca(OH)2、MgO]制备硫酸钙的主要工艺流程如下：

    己知：MgO难溶于水；MgSO4易溶于水；CaSO4微溶于水。

    （1）反应器中搅拌的目的是__________________________________________________。

    （2）反应器中发生的反应主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。

    （3）上述流程中，用于分离提纯的设备有______________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）现有下列物质：①空气；②海水；③二氧化碳；④液氮，其中属于纯净物的是____属于混合物的是___（填序号）

    （2）做铁丝在氧气中燃烧的实验①铁丝在氧气中燃烧的现象是：_____。②集气瓶中预先装少量的水或细沙，原因是____，反应的文字表达式为_____ 属于_____反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现有盐酸和氯化铜的混合溶液，向其中逐滴滴入氢氧化钠溶液，生成沉淀质量与滴入氢氧化钠溶液质量的变化关系如图所示。以下说法正确的是（　　）

    ①滴加氢氧化钠溶液的质量至ag时，溶液中含有两种溶质

    ②滴加氢氧化钠溶液的质量为m（bg＜m＜cg），此时溶液中发生的化学反应为CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl

    ③滴加氢氧化钠溶液的质量至dg时，溶液pH＞7

    ④在滴加氢氧化钠溶液的整个过程中，溶液中氯元素的质量先减小后不变

    A. ②③B. ①②③C. ③④D. ②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】作为防腐剂而应用在肉质食品里的亚硝酸钠（NaNO2）一直被认为是致癌物，但是美国国家卫生研究院的科学家却发现，这种致癌物能制作成药物，用来治疗镰状细胞血症和心脏病等多种疾病，这一发现令人瞠目结舌。关于亚硝酸钠的说法正确的是（　　）

    A. 亚硝酸钠是氧化物

    B. 亚硝酸钠中钠元素的质量分数为33.3%

    C. 亚硝酸钠由3个元素构成

    D. 亚硝酸钠中钠、氮、氧四种元素的质量比为1：1：2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】风华实验小组的同学就酸溶液和碱溶液是否反应设计了不同的实验方案（如图一）。

    （活动与探究）

    （活动一）甲组同学根据本组的设计方案，向烧杯中先加入10mL氢氧化钠溶液，再滴入几滴酚酞试液，然后又用滴管（1）_____滴入稀盐酸，并不断搅拌。

    （解释与结论）酚酞遇碱性溶液会变色，遇中性溶液和酸性溶液不变色，根据颜色的变化，从而证明（2）_____是否存在，进而证明是否反应。用化学方程式表示滴入稀盐酸后产生现象的原因：（3）_____据此甲组同学证明了盐酸和氢氧化钠能发生反应。

    （活动二）乙组同学设计了和甲组顺序相反的实验，向烧杯中先加入10mL稀盐酸，再滴入几滴酚酞试液，然后又用滴管慢慢滴入氢氧化钠溶液，并不断搅拌。

    （解释与结论）滴入氢氧化钠溶液后观察到（4）_____，说明氢氧化钠被反应掉了，从而证明二者发生了反应。

    （活动三）丙组同学（如图二）向氢氧化钠溶液中连续滴加稀硫酸后才想起来忘了加指示剂，他们想换一种试剂来检验，取少量液体于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液，观察到溶液中有气泡冒出，所以认为硫酸和氢氧化钠没有发生反应。请你评价丙组同学的结论（5）__

    （反思与总结）由上述探究活动我们可以认识到：在判断一个反应能够发生时，如果不能证明有其他物质生成，则应设计实验证明（6）__。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以碳的氧化物为例，回答下列问题：

    （1）认识物质的组成

    干冰由碳、氧 2 种元素组成，碳、氧元素质量比为_____。

    （2）认识物质的性质

    将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯，向烧杯中倾倒二氧化碳气体，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1所示），说明二氧化碳具有的性质是_____；若要使棉芯下半段立即恢复燃烧，操作方法是_____；二氧化碳通入澄清石灰水，发现澄清石灰水逐渐变浑浊，发生的化学反应方程式是：_____；

    （3）认识物质的制法

    某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2所示）．若利用该装置制取二氧化碳，反应的化学方程式：_____；

    （4）认识物质的用途

    ①合理使用二氧化碳为人类造福。请举二氧化碳用途一例：_____。

    ②控制条件获取所需物质。反应物相同，条件不同，产物不同。请举一例：_____。

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