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【题目】化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究

(1)如图所示装置和药品进行实验,

红磷燃烧的符号表达式是______

(2)小明同学认为可用铁丝代替红磷,测定空气中氧气的含量,小丽同学认为不可以,其原因是:____

(3)小芳同学用木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量,结果却发现水几乎没有倒吸。小组内同学帮她仔细检查,发现装置的气密性及操作步骤均无问题。你认为造成此现象的原因是 _____

(4)小组同学反思后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是:___

【答案】P+O2P2O5 铁丝在空气中不能燃烧; 木炭燃烧生成的是气体,瓶内的压强不变 物质在空气中只能与氧气反应且反应后不能生成气体,

【解析】

(1)红磷燃烧生成五氧化二磷。

(2)铁丝在空气中不能燃烧,无法测出空气中氧气的体积含量。

(3)测定空气中氧气含量所用物质应该是只消耗氧气,且反应后无气体生成,木炭燃烧生成二氧化碳气体,瓶内的压强不变所以不会出现水倒吸现象

(4)用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,选择的物质应该是在空气中只能与氧气反应且反应后不能生成气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】今年我县各学区都进行了部分学生化学实验操作竞赛,某学区竞赛题目之一是配制70 g 20%的氯化钠溶液。该实验的部分操作如图所示。

(1)需要称取氯化钠的质量是______g,

(2)B中仪器a的名称是_____。量取水时,如果按照图B的方法读数,会使配制溶液的溶质质量分数_____(偏大偏小”)

(3)C中用玻璃棒搅拌的作用是 __________________________

(4)D中所贴标签有不妥之处,请划掉不妥的地方,并在方框中写出你认为适合的内容_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水来制取。操作方法是:在图所示蒸馏烧瓶中加入约1/3体积的自来水,再加入几粒沸石(或碎瓷片)。在确定各连接部位严密不漏气后,加热蒸馏烧瓶,注意不要使液体沸腾太剧烈。弃去开始馏出的部分液体,收集到10mL左右蒸馏水后,停止加热。请回答

下列问题:

(1)写出仪器A、B的名称:A ,B

(2)实验时冷凝管进、出水的方向应该是b进a出,不能a进b出的理由是

(3)细心观察发现:该装置明显少了一种支撑冷凝管的仪器,该仪器是 (填序号)。

a.三脚架 b.铁架台 c.泥三角 d.漏斗架

(4)实验中加入沸石(或碎瓷片) 催化剂(填不是

(5)用该装置也可以将硬水软化为软水,区分硬水和软水的常用试剂是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】甲、乙两物质的溶解度曲线如图所示,下列叙述中正确的是(  )

A. t1℃时,甲和乙的溶解度均为30

B. t2℃时,甲和乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等

C. t2℃时,在100g水中放入60g甲,其溶质的质量分数为375%

D. t2℃时,分别在100g水中各溶解20g甲、乙,同时降低温度,甲先达到饱和

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过化学课程的学习,我们收获很多。

收获一:在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.

(1)请用合适的化学符号填空:

①用“”表示氮原子,则“”表示____

②构成氢氧化钠的阴离子_______③氧化铝中铝元素的化合价为+3_____ ④相对分子质量最小的氧化物是______

(2)有水(H2O)、双氧水(H2O2)、重水(D2O)三种物质(“D”表示原子核中有一个质子和一个中子的氢原子,从物质组成的角度看,这三种物质的组成元素共有_____种,从化学性质的角度看,_______与水的化学性质不同。

收获二:我们学会了从微观的角度认识物质及其反应。

(1)下列各图中●和○分别表示不同元素的原予,则其中表示化合物的是______

(2)如图是某一反应的微观示意图,下列说法不正确的是______

A.参加反应的X和Y的分子个数比为1:3

B.X物质中碳元素的质量分数为75%

C.生成物都是氧化物

D.参加反应的Y中元素化合价反应前后保持不变

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【题目】某同学在家做了下图所示实验:在一个玻璃容器中加入100 mL水,向水中放入一块糖,在容器外壁沿液面画一条水平线,过一会儿发现糖块溶解,液面比原来水平线低了。通过这一现象请你推测分子具有哪些性质?选择其中一点性质,重新设计一个实验进行探究。请写出实验步骤、现象和结论。

(1)从上述实验现象可知分子的性质有:①_______;②________

(2)我选择分子的____(填序号)性质进行探究。

(3)下表是我设计的探究实验:

实验步骤

实验现象

实验结论

在洁净的玻璃片上滴1~2滴酒精

过一会儿酒精消失

分子在不断地运动

(其他合理答案均可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某课外活动中,学生利用下图所示的材料完成探究实验,杠杆已调至平衡。

(1)实验1中,较长时间后,左边铁粉布包下降,是因为铁粉与_____发生了反应。将铁粉换成下列物质中的____(填序号),杠杆也会出现相似现象。[提示:CaO+H2O=Ca(OH)2]

A.NaCl B.Ca(OH)2 C.CaO

(2)实验2中,通入CO2一段时间,右边乒乓球________填(“上升”或“下降”)。再往集气瓶中滴入足量Ca(OH)2溶液,杠杆重新平衡,发生反应的符号表达式为__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某燃料X在7.2g氧气中燃烧,得到9.2g混合气体(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸气),化学兴趣小组的同学利用下图所示装置验证混合气体的成分.

资料:①浓硫酸具有吸水性.

②浓氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳.

(1)通过混合气体后,A装置增重4.5g,说明混合气体中含有 ______

(2)D装置的作用是 _________

(3)当观察到________,证明混合气体中有CO.

(4)酒精灯火焰上加网罩的目的是_________.

(5)实验结束后,同学们称量B、C装置共增重3.3g,根据以上数据可确定燃料X中所含元素有_______,各元素质量比为 ______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”,请回答下列问题:

(查阅资料)氨水易分解产生有刺激性气味的氨气

(进行试验)图Ⅰ是课本中某个探究实验,几分钟后该实验中可以看到的现象是

甲烧杯_____乙烧杯_____;其中烧杯乙的作用是_____;通过该实验可以得出或推导出一些结论:_____(答一条即可)。

(实验改进)老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示),并进行了以下操作:

取一长条形滤纸,等距离滴加无色酚酞试液;

将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中,并在试管口塞一团棉花;

向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。

(分析讨论)(1)按照改进后的实验,几分钟后观察到的现象是_____

2)实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红,其可能原因是_____

(拓展延伸)同学们经过讨论后认为,图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质,但不能证明影响分子性质的因素,于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。

U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布,并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上,使其润湿,从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置,将其中一套装置的下端放入热水中,并同时向两支U型管中注入浓氨水。

1)按照图Ⅲ所示的装置进行操作,几分钟后看到的现象是_____,该现象说明了_____

2)图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法,具有哪些优点:__________

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