【题目】A、B……H八种物质，有如图所示关系：其中 A 是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复 燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B质量和化学性质都不改变。试推断：
(1)写出下列物质的名称：
A________________________． B____________________．
D________________________． E______________________．
G________________________． H___________________．
(2)写出反应①②③的文字表达式，并指出①②③反应的基本类型：
①_______________________ _________________________反应
②_______________________ _________________________反应
③_______________________ _________________________反应
【答案】高锰酸钾 二氧化锰 氧气 过氧化氢溶液 木炭 二氧化碳 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气 分解 过氧化氢
水+氧气 分解 碳+氧气
二氧化碳 化合
【解析】
D能使带火星的木条复燃，所以D是氧气，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以H是二氧化碳，氧气和黑色固体单质G反应会生成二氧化碳，所以G是木炭，E是一种无色液体，E和F的组成元素相同，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变，所以B是反应的催化剂，E分解会生成氧气和F，所以E是过氧化氢溶液，F是水，A是一种暗紫色固体，B是黑色固体，A分解会生成B、C和氧气，所以A是高锰酸钾，B是二氧化锰，C是锰酸钾，经过验证，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确。
（1）由分析可知：A是高锰酸钾，B是二氧化锰，D是氧气，E是过氧化氢溶液，G是木炭，H是二氧化碳；
（2）①是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，此反应属于分解反应；
②是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气，此反应属于分解反应；
③是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳，该反应属于化合反应。
名校课堂系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究，并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数。
（查阅资料）
“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质。遇空气发生反应的表达式是：
铁+氧气+水→氢氧化亚铁，写出该反应的化学方程式________________该过程放热。
（进行实验）
验证“暖宝宝”中含有铁粉。甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉。
（现象与讨论）
乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射。该小组同学对此现象展开讨论：铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为___.
（实验回顾）
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内___减小。若装置的气密性良好，操作规范，可以根据集气瓶中水的变化，粗略测得空气中氧气的含量。写出红磷燃烧的化学方程式___.
（实验改进1）丙同学使用图2装置进行实验，实验前应先进行的操作是________________
（实验过程）
步骤1：在注射器中放入足量暖宝宝粉末（体积为2ml），封闭。
步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹。
步骤3：不断轻轻晃动注射器，至活塞位置不再发生变化。
（实验处理）
（1）实验中需要记录的数据是____________，____________
（2）上述实验测得过程至少需要重复两次，其目的是________________
（表达与交流）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是____________
（实验改进2）丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为____________（填“是”或“否”）可行，并说明理由____________（如填“是”，此空可不必作答）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是镉元素在元素周期表中的信息和镉原子结构示意图。下列说法错误的是（ ）
A. 镉是一种对人体有害的金属元素
B. 镉的原子序数和原子核内中子数均为48
C. 镉的相对原子质量为112.4
D. 化学反应中，镉原子易失电子
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学课外小组同学，用如图所示实验验证质量守恒定律。
(1)甲同学用A装置探究质量守恒定律，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触，一段时间后，再把烧杯放在天平上。
①烧杯内反应的化学方程式为___________
②最后天平的指针(填序号)_________(a．偏左 b．偏右 c．不偏转 d．无法预测)。
(2)①乙同学用B装置研究质量守恒定律，实验步骤如下：
将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，写出反应的实验现象___；一段时间后再把烧杯放在天平上，发现天平的指针偏右，该反应_______(填符合或不符合)质量守恒定律。
②若在验证质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面应做到_________。
③从微观角度解释化学反应都符合质量守恒定律________。
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【题目】小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题：
(1)A物质的名称是____，作用是_________________。操作①的名称是________，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是_________(填写序号)；
a．漏斗内的滤纸有破损 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
(Ⅰ) (Ⅱ) (Ⅲ)
(2)操作②的目的是除去水中的异味、色素，应选用的装置是_______(填序号)，该过程主要是________变化(填“物理”或“化学”)；
(3)小刚取少量液体D于试管中，加入少量___水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是____水。操作③应选用的装置是_____(填序号)，经过操作③以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是___。
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【题目】小金进行如图所示实验来验证质量守恒定律。在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中m1、m2、m3、m4和V。 (实验中操作正确，O2的密度为ρg/cm3)
实验序号 | 1 | 2 | 3 |
m1(MnO2)/g | |||
m2(KClO3)/g | |||
m3(试管)/g | |||
m4(试管+加热后剩余固体)/g | |||
量筒内收集气体的体积V/cm3 |
(1)实验前应检查装置的__________,二氧化锰在该反应中的作用是________.
(2)根据质量守恒定律，m1、m2、m3、m4与V和ρ之间应存在的等量关系为_________。
(3)每次实验结束后，小金在拆卸装置时总能闻到刺激性气味。他将加热后剩余固体中的MnO2分离并测量其质量，发现总小于加热前MnO2的质量。查阅资料后发现，一般认为加热KC103和MnO2混合物的反应过程如下：(请补全第2步的化学方程式)
第1步：2MnO2+2KClO3
2KMnO4+Cl2↑+O2↑；(其中Cl2有刺激性气味)
第2步：__________；
第3步：K2MnO4+Cl22KCl+MnO2+O2↑
根据反应过程分析,加热后剩余固体中MnO2质量总小于加热前MnO2质量的原因是:______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用化学用语填空.
(1)2个氢分子________； (2)标出氧化铜中铜的化合价_______；
(3)常用于改良酸性土壤的碱是______； (4)小苏打______________
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【题目】A～H是初中常见的8种物质，它们有如下图所示的转化关系。已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
(1)请写出下列物质的化学式： D_______，E_________,G_______，H______。
(2)请写出下列变化的化学方程式：
①B→F_______________________________________，
②C→B________________________________________，
③B→G________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】以下是实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图，有关说法错误的是
① ② ③ ④ ⑤
A. 实验室用双氧水制取氧气，用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳均可使用装置②
B. 实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③，气体从导管b进入
C. 实验室干燥氧气和二氧化碳均可使用装置④，气体从导管a进入
D. 实验室收集的氧气和二氧化碳，均可如图⑤临时存放
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