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    【题目】如图所示曲线正确的是

    A.加热一定质量的高锰酸钾

    B.一定量的Fe加到AgNO3溶液中

    C.等质量的Mg和Zn分别加足量盐酸

    D.氢氧化钠溶液加水稀释

    【答案】C

    【解析】

    A、加热一定质量的高锰酸钾，当加热一段时间，达到一定温度后，高锰酸钾才开始分解生成氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，待高锰酸钾完全反应后，不再变化，故不是一开始就产生氧气，不符合题意；

    B、一定量的Fe加到AgNO3溶液中，，56份的铁置换出216份的银，固体质量不断增加，待完全反应后，不再变化，不符合题意；

    C、等质量的Mg和Zn分别加足量盐酸，镁与盐酸反应：，锌与稀盐酸反应：，锌的相对原子质量大于镁，故最后，镁生成氢气的质量大，符合题意；

    D、氢氧化钠溶液加水稀释，氢氧化钠浓度变小，pH值逐渐减小至无限接近于7 ，但是不会小于7，不符合题意。

    故选C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程示意图，试回答：


    （1）B操作中应称量的氯化钠质量是_____。放好砝码和游码后，向托盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，应进行的操作是_____。

    （2）D操作应选用_____mL的量筒（从50mL、100mL中选择）；量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒_____保持水平。

    （3）E操作的名称是_____，其中玻璃棒作用是_____。

    （4）配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液，下列操作会导致所配溶液中溶质的质量分数偏大的是_____。

    A 称量时药品和砝码放反了

    B 称量氯化钠时右盘放称量纸，左盘没有放称量纸

    C 量取溶剂时，俯视量筒读数

    D 把配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分液体溅出

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示装置中，甲是CO还原CuO的实验装置，乙是C还原CuO的实验装置。下列说法正确的是

    A.CO与CuO、C与CuO反应都属于置换反应

    B.甲、乙两实验中都是发生了两个化学反应

    C.甲实验结束后，要先撤酒精灯①，冷却后，再停止通一氧化碳

    D.乙实验结束后，要先撤酒精灯，冷却后，再从澄清石灰水中取出导气管

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】宏观、微观、符号相结合是化学学科特有的思维方式。工业上常将煤洗选加工后用于制备水煤气，其主要反应的微观示意图如下：

    下列说法不正确的是

    A. 物质C是由碳、氧两种元素组成的；

    B. 该反应前后原子的种类没有发生变化

    C. 该反应前后各元素化合价都没有变化

    D. 该反应的化学方程式为C+H2OCO+H2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。

    （提出猜想）放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是______。

    （查阅资料）SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。

    （方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是______。

    （2）乙同学认为是SO2，则需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式______。

    （3）实验小组同学在老师的指导下合作设计了如下组合实验方案（浓H2SO4用于干燥气体），排除和验证猜想的气体。

    （实验探究）实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是______。

    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；

    C装置中发生反应的化学方程式______。

    结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______。

    （思维拓展）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A-E是初中化学常见的化合物，它们之间的关系如图所示。其中A的浓溶液能挥发出刺激性气味的气体，从C→D的反应过程中有蓝色沉淀生成，E为不溶于硝酸的白色沉淀。“”表示一种物质能转化为另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件已省略）。

    （1）请写出化学式：A____，F______。

    （2）在A→E的反应过程中，A与B溶液恰好完全反应，往反应后的溶液中滴入石蕊溶液，观察到的现象为_________。

    （3）D→E的化学方程式为_______，该反应的基本反应类型为_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学与我们的生活密切相关。

    (1)新冠病毒来袭，全民团结抗疫。非常时期同学们更应加强锻炼，均衡膳食，增强抵抗力。妈妈为小明准备的午餐有大米饭、红烧鱼、炸鸡腿、豆腐汤，从营养均衡的角度分析,该午餐中缺少的营养素是___________。

    (2)房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的有毒气体，这是利用了活性炭的________性。

    (3)一种创可贴中间有个凸起的小囊区，如右图所示。按贴伤口的同时，小囊区内的水和硝酸铵固体被挤破混合，利用硝酸铵固体溶解时温度______________，起到快速 止血的作用。


    (4)合成材料的出现是材料史上的一次重大突破。下列物品所使用的主要材料属于合成材料的是________(填字母序号)。

    A、不锈钢汤勺 B、塑料果盘 C、纯棉围巾 D、玻璃杯

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2018年春节南昌市出台了禁止燃放烟花爆竹的规定。针对烟花爆竹燃放产生的气体成分，化学兴趣小组同学展开了如下探究：

    （提出问题）烟花爆竹燃烧后生成哪些气体？

    （查阅资料）

    （1）爆竹的主要成分是黑火药，含有硫磺、木炭粉、硝酸钾。

    （2）SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3，将SO2气体通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液中，溶液会褪色。

    （提出猜想）猜想1：CO2　猜想2：SO2　 猜想3：CO2和SO2

    （实验探究）兴趣小组同学合作设计了如下实验装置，验证猜想的气体。

    （现象与结论）

    现象

    结论

    ①装置A中溶液不褪色，装置B中石灰水变浑浊

    猜想1成立

    ②装置A中_____，装置B中______

    猜想2成立

    ③装置A中_____，装置B中______

    猜想3成立

    （反思评价）兴趣小组经讨论认为A、B装置的顺序不能颠倒，其原因是____。

    A 不能确定含有CO2

    B 不能确定含有SO2

    C 不能确定含CO2和SO2

    （思维拓展）集中燃放烟花爆竹对环境造成相当严重的污染，这些污染主要是：_____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】归纳、整理是学习化学的有效方法。下列选项正确的是（　　）

    A．认识化学式

    “珍惜生命，远离毒品”某毒品化学式为C12H10O2N，该物质由四种元素组成；该物质由25个原子构成

    B．性质决定用途

    石墨具有良好的导电性——可作电极

    氧气具有助燃性——可作燃料

    C．理解化学方程式

    2H2O2H2↑+O2↑，反应条件为通电；该反应中，水、氢气、氧气的质量比为2：2：1

    D．化学与能源

    化石燃料属于不可再生能源；

    太阳能、风能、氢能属于清洁能源

    A.AB.BC.CD.D

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