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    今年三月，我国东北地区连续下了几场大雪，局部地区出现暴雪，给市民生活、出行等带来诸多不便，广大群众积极投入到除雪过程中，其中，使用的融雪剂发挥了很大的作用．某公司生产的融雪剂是由NaCl、NaNO3、MgCl2、CuSO4、中的两种或两种以上物质组成．小明为探究其成分，设计并完成了一下试验：

    根据以上实验，请你推断：
    （1）该融雪剂的组成可能为（写三组）①______②______③______（均用化学式表示）．
    （2）写出加入少量NaOH溶液生成白色沉淀的化学反应方程式：______．
    （1）融雪剂加水溶解得到无色溶液，硫酸铜溶于水得到蓝色溶液，说明融雪剂中没有硫酸铜；得到的无色溶液和氢氧化钠反应得到白色沉淀，因为氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁白色沉淀和氯化钠，所以融雪剂中一定含有氯化镁；氯化钠、硝酸钠都能溶于水形成无色溶液，且都不和氢氧化钠反应，所以不能确定融雪剂中是否含有氯化钠和硝酸钠．故答案：NaNO3、MgCl2；NaCl、MgCl2；NaCl、NaNO3、MgCl2．
    （2）氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁白色沉淀和氯化钠，故答案：MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl
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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    植物的光合作用会消耗空气中的
    A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    生产生活中离不开燃烧和灭火．
    为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．他设计了如图所示的实验装置．将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中．观察到的实验现象如下：
    ①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧．
    （1）分析实验现象①和②得到的燃烧条件是：______利用燃烧的条件回答下列问题：
    ①利用新型的灭火用品--灭火毡灭火．使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的．灭火毡的灭火原理是______；灭火毡是由羊毛和铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是______．
    ②成语“釜底抽薪”采用的灭火方法是______．
    （3）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足．______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    某化学兴趣小组在帮助整理化学实验室时，发现一瓶久未盖上瓶塞的氢氧化钠溶液．该小组同学对该瓶氢氧化钠溶液产生浓厚的兴趣，决定研究并证明该瓶溶液是否变质．
    [提出猜想]
    猜想一：该瓶氢氧化钠溶液未变质．
    猜想二：该瓶氢氧化钠溶液完全变质．
    猜想三：该瓶氢氧化钠溶液______．
    [初步证明]该小组的同学认为猜想一是______的（填“正确”或“错误”），其原因是：______．
    [设计方案]同学们设计以下实验方案来证明氢氧化钠溶液是否变质，通过查阅资料可知氢氧化钠溶液变质是生成碳酸钠．
    实验操作实验现象实验结论
    取少量该瓶的氢氧化钠溶液于试管中，加入适量____________该氢氧化钠溶液已经变质
    [实验结论]
    由以上实验可以证明，该瓶氢氧化钠溶液已经变质．请写出以上表格实验操作中有关反应的化学方程式：______．若要证明猜想二或猜想三是否正确，还需要进行或验证的实验是：______．（简单描述即可）
    [拓展思维]
    1．氢氧化钠固体暴露在空气中容易吸收水分而______，因而氢氧化钠固体与生石灰混合后可用作某些气体的______．
    2．所述可以得出，氢氧化钠的保存方法是：______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如图所示的实验．
    实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．按图示连接好仪器，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气．一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．实验数据如表．
    蜡烛装置Ⅱ装置Ⅲ
    反应前的质量/g15.8182.3212.2
    反应后的质量/g14.4184.1216.6
    （1）该实验中测得水的质量为______g，二氧化碳的质量为______g．
    （2）由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为______．（相对原子质量：H一1；C-12；O-16）
    （3）装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒？______（填“能”或“不能”）．
    （4）理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是______．
    （5）该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？______（填“能”或“不能”），理由是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    一天，实验助手小娟和小丽走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图）．
    （1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为：______；
    （2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，她们利用实验室现有的几种种试剂（氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸、石蕊试液、酚酞试液等）展开了探究活动．
    ①小娟取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．
    你认为小娟所加的试剂是______．小丽取少量溶液于试管中，滴加几滴酚酞试液，看到溶液呈红色，由此来说明NaOH溶液已变质．
    你认为她的检验方法是否成功？______；
    理由是______．
    ②小娟欲除去变质的溶液中的杂质，请你帮助小娟完成以下探究方案：取变质溶液于烧杯中，逐渐加入______试剂，并不断振荡，至不再产生______为止，再进行过滤操作，即可得到NaOH溶液，反应的化学方程式为：______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    制作馒头时常加入泡打粉，在制作过程中由于产生二氧化碳气体，使馒头变得松软可口．小明对泡打粉的发面原理产生兴趣，进行了以下实验探究．

    【查阅资料】
    泡打粉是一种复合膨松剂，又称为发泡粉，可作为快速发面剂用于制作面食．某种泡打粉的主要成分是小苏打粉和酒石酸氢钾．
    【提出问题】泡打粉为什么会产生二氧化碳气体？
    【猜想】
    猜想1：小苏打受热分解产生二氧化碳气体
    猜想2：酒石酸氢钾受热分解产生二氧化碳气体
    猜想3：小苏打和酒石酸氢钾在溶液中发生反应，产生二氧化碳气体
    【实验探究】小明利用如图实验装置进行探究
    序号实验方案实验现象实验结论
    Ⅰ在装置1的a试管中放入小苏打，加热a试管口内壁有无色液滴，______．b试管中发生反应的化学方程式为______．
    猜想1正确
    Ⅱ在装置1的a试管中放入酒石酸氢钾，加热a试管口内壁有无色液滴，石灰水不变浑浊
    ______
    Ⅲ在装置2的c试管中放入小苏打和酒石酸氢钾的混合物，滴加______．______，
    石灰水变浑浊
    猜想3正确
    【实验反思】
    （1）通过以上实验探究，小明又查阅到碳酸氢钠分解的反应为：
    2NaHCO3
    △
    .
    Na2CO3+H2O+CO2↑，根据以上实验结论和所学知识，小明对探究问题又提出了第4个猜想，并在以上实验的基础上，利用装置2完成实验验证，其实验方案为______．
    （2）通过以上实验探究，下列关于泡打粉的说法中，正确的是______．
    A．泡打粉保存时要注意防潮
    B．使用泡打粉前不需要将面进行发酵
    C．用纯碱替代泡打粉能起到完全相同的效果
    D．泡打粉在加水揉面与蒸馒头的过程中均能起到发面作用．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    雪饼、海苔等食品包装中都有一包食品干燥剂（如右图所示）．请你根据化学课上所学知识判断：“石灰”应该是指______（填化学式）．但该物质在空气中会发生化学反应，可能会变成氢氧化钙或碳酸钙．请将下列探究活动补充完整．
    【提出问题】这包食品干燥剂中的物质是否已变成氢氧化钙或碳酸钙？
    【进行猜想】①该物质没有变质②该物质部分已变成氢氧化钙③该物质全部变成氢氧化钙和碳酸钙④该物质全部变成碳酸钙
    【实验与分析】按照下列步骤进行实验，记录实验现象并进行分析 石灰干燥剂
    实验步骤实验现象分析结果
    ①取适量干燥剂放于烧杯中，加入适量水，搅拌手触摸烧杯，未感到发热该物质部分变质
    ②过滤，取少量过滤后的溶液，滴加酚酞试液a______该物质含有氢氧化钙
    ③向过滤后的固体中滴加稀盐酸．产生气泡b______
    【结论与解释】分析实验现象得出结论：猜想③是正确的．实验③中的化学方程式是：______
    【拓展延伸】（1）作食品干燥剂的物质必须是______
    （2）请为上面表格中 的实验步骤②设计另外一个方案填入下表中
    实验步骤实验现象分析结果
    ②过滤，取少量过滤的液体____________该物质含有氢氧化钙
    新方案中的化学方程式是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    岳阳盛产龙虾．而青色的生虾煮熟后颜色会变成红色．一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变．就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（　　）
    A．实验B．观察C．猜想D．做结论

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