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    小明对实验室制取二氧化碳的实验进行了相关探究．
    （1）请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳药品选择的探究．
    小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
    组别 药品 实验现象
    ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
    ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
    ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
    从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，所发生反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ；不选择第③组药品的原因是
    反应速度太快
    反应速度太快
    ．
    （2）利用如图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验．实验进行一段时间后，“人”字管右端可以观察到的现象是
    澄清的石灰水变浑浊
    澄清的石灰水变浑浊
    ，发生反应的化学方程式为
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ，被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变化为
    红色
    红色
    ，若将
    燃着
    燃着
    的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到
    熄灭
    熄灭
    ，说明二氧化碳具有
    既不燃烧也不支持燃烧
    既不燃烧也不支持燃烧
    的性质．
    吸收液的种类/100mL 被吸收的CO2体积/mL
    蒸馏水 82.9
    饱和NaCl溶液 58.6
    饱和Na2SO4溶液 56
    饱和NaHCO3溶液 120
    （3）利用向上排空气法往往不易得到纯净的CO2．通过查阅资料可知：25℃时，CO2在水和部分盐溶液中的溶解情况如下：
    有人根据CO2在水中能跟跟Na2CO3反应生成NaHCO3，而NaHCO3不跟CO2反应的原理，提出用排饱和而NaHCO3溶液的方法收集纯净的CO2，可能行吗？
    不能
    不能
    ，原因是：
    饱和碳酸氢钠吸收的二氧化碳的能力较强
    饱和碳酸氢钠吸收的二氧化碳的能力较强
    ；你认为收集纯净CO2较科学的方法是
    用排饱和硫酸钠溶液的方法
    用排饱和硫酸钠溶液的方法
    ．
    分析：（1）根据碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳以及表中实验现象碳酸钠粉末和稀盐酸反应速度太快分析．
    （2）根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水、二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红色、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧分析．
    （3）根据饱和碳酸氢钠吸收二氧化碳的能力较强和饱和硫酸钠溶液吸收二氧化碳的能力较差分析．
    解答：解：（1）碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳以及表中实验现象碳酸钠粉末和稀盐酸反应速度太快，故答案：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；反应速度太快．
    （2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水、二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红色、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧；故答案：澄清的石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；红色；燃着；熄灭；既不燃烧也不支持燃烧．
    （3）饱和碳酸氢钠吸收二氧化碳的能力较强和饱和硫酸钠溶液吸收二氧化碳的能力较差，故答案：不能、饱和碳酸氢钠吸收的二氧化碳的能力较强；用排饱和硫酸钠溶液的方法
    点评：本题考查了同学们运用所学制取二氧化碳的知识分析实验装置和实验现象及分析实验报告的能力，综合性较强注重能力的培养．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
    （1）请你帮助他们检验该瓶试剂．
     操作步骤 现象   结论
         
    （2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？
     
    ．
    （3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．
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    （4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    各步骤结论 总结
    实验一 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条． 有极少量的气泡，木条不复燃 过氧化氢在常温下能产生少量氧气 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 加入少量红砖粉，伸入带火星木条． 木条复燃 过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．
    ①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
     
    ；
    ②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；第二方面的实验是需要证明
     
    ．
    ③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验室制取气体的探究．请你参与探究并回答下列问题．
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    （1）完成下表：
    气   体 药   品 装置组合 反应的化学方程式 
    氧 气 氯酸钾和二氧化锰    
    氢 气 稀盐酸与锌粒 A、C  
    二氧化碳（干燥） 大理石和稀盐酸    
    如图：
     

    （2）以下是菲菲同学制取二氧化碳主要操作过程的示意图
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    她操作中的错误是
     
    原因是：
     
    ．
    （3）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），
    ①通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是
     
    （填写选项序号）．
    a、烘干b、溶解c、过滤d、洗涤
    ②把滤液蒸发结晶可得到氯化钾晶体，在蒸发过程中，当
     
    停止加热．
    ③如果用所得氯化钾晶体配制50g质量分数为5%的氯化钾溶液，则需要氯化钾的质量为
     
    ．请在装有所配制溶液的试剂瓶（如图）标签上标明相应信息．精英家教网
    ④过滤、溶解、蒸发时都需用到的仪器是
     
    （填序号）；
    A、酒精灯B、烧杯C、玻璃棒D、漏斗E、量筒
    （4）小明用6.5 g含有铜、铝、铁或镁中的一种或几种金属杂质的锌粉，跟足量的稀盐酸完全反应时，生成0.2 g氢气，则此锌块中一定含有的金属杂质是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空．
    （1）写出带标号仪器的名称：①
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    ②
    集气瓶
    集气瓶

    （2）若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是
    AD
    AD
    ，用此方法收集氧气是利用了氧气
    密度比空气略小
    密度比空气略小
    的物理性质．证明氧气已集满的方法是
    带火星的木条放在集气瓶口，复燃，
    带火星的木条放在集气瓶口，复燃，
    ．若用G装置收集氧气，则氧气从
    a
    a
    端（填a或b）进入．该反应的化学方程式是
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑．
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑．
    ．
    （3）实验室用F装置制取氧气的优点是
    控制反应速率
    控制反应速率
    ．
    （4）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，
    小亮
    小亮
    （填小明或小亮） 的操作更好．
    【实验反思】
    （1）在清洗试管中的反应物残留物时，有的同学发现水溶液出现紫红色，有的发现水溶液呈墨绿色（锰酸钾溶于水所致），且同时有黑色的粉末状固体．你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是
    剩余的高锰酸钾粉末溶于水产生的
    剩余的高锰酸钾粉末溶于水产生的
    ．
    为了分离、回收反应残留物中的黑色粉末状固体，需对混合物溶液进行过滤．过滤操作时，需将圆形滤纸折叠．下列滤纸折叠过程图示中，正确的是
    甲
    甲
    （选填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D
    （2）有同学发现，不慎将高锰酸钾粘到了手上，会留下一时洗不掉的褐色斑痕．老师说，这是高锰酸钾氧化作用对皮肤的腐蚀所致．针对这个案例，在实验前你想提醒同学们注意的是
    不要用手接触药品．
    不要用手接触药品．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    几位同学利用如图1所示装置在实验室制取O2和CO2，并对它们的有关性质进行研究，请回答下列问题．

    （1）小明同学用KMnO4固体制取O2，应选用图中的
    B
    B
    装置（填编号），该反应的文字表达式是
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．
    在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似如图2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管
    a
    a
    （填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上．
    （2）小华同学在C装置中反应制取CO2并检验其有关性质．实验室提供了①稀硫酸、②大理石、③稀盐酸、④碳酸钠固体，请你选择最适合制备CO2气体的药品（填序号）
    ②③
    ②③
    ；反应的文字表达式是
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
    ；观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释合理的是
    b
    b
    （填序号）．
    a．产生的CO2直接使石蕊试液变红
    b．产生的CO2与H2O反应生成H2CO3，使石蕊试液变红
    （3）图3甲、乙为荷兰科学家启普（Kipp）发明的气体发生器，其中正往产生气体的装置是
    乙
    乙
    （填写“甲”或“乙”）．

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    科目：初中化学 来源：2013-2014学年江苏省如皋教育集团九年级上学期期中考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空。

    （1）写出带标号仪器的名称：①__________②___________

    （2）若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是_________，用此方

    法收集氧气是利用了氧气__________________的物理性质。证明氧气已集满的方法是                                    。若用G装置收集氧气，则氧气从______端（填a或b）进入。该反应的化学方程式是__________           ___________。

    （3）实验室用F装置制取氧气的优点是______________                      。

    （4）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，      （填小明或小亮）       的操作更好。

    [实验反思]

    （1）在清洗试管中的反应物残留物时，有的同学发现水溶液出现紫红色，有的发现水溶液呈墨绿色（锰酸钾溶于水所致），且同时有黑色的粉末状固体．你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是                                                

    为了分离、回收反应残留物中的黑色粉末状固体，需对混合物溶液进行过滤．过滤操作时，需将圆形滤纸折叠．下列滤纸折叠过程图示中，正确的是     （选填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D

    （2）有同学发现，不慎将高锰酸钾粘到了手上，会留下一时洗不掉的褐色斑痕．老师说，这是高锰酸钾氧化作用对皮肤的腐蚀所致．针对这个案例，在实验前你想提醒同学们注意的是                                                 

     

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