【题目】观赏家乡美景,感受家乡巨变。2019年7月30日至8月28日省文博会在美丽的甘南举行。
(1)文博会上空飘浮着巨大的气球,为了安全,气球内充入的气体是________(填字母);
a 氧气 b 空气 c 氢气 d 氦气
(2)文博会的主展馆中应用了下列技术,其中能有效实现“节能环保”的是________(填字母);
a 用竹、藤等天然材料建造场馆 b 构建生态绿化墙面 c 用煤发电,以保证充足的电力供应 d 大量使用一次性塑料餐具
(3)文博会使用的观光车用甲烷(
)作燃料,写出甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水的化学符号表达式:_____________;甲烷燃烧时________能转化为热能;
(4)如下图,某同学为验证展馆内空气中是否含有少量二氧化碳,将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水,发现石灰水没有变化。据此,你认为该同学应该________(填字母);
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a 得出空气中没有二氧化碳的结论
b 得出空气中含有少量二氧化碳的结论
c 继续用大针筒向澄清石灰水压入空气
d 撤去大针筒,用嘴向澄清石灰水吹气
(5)国际上一般认为飞机飞行时排放的
分摊到乘客,经折算每人每公里为0.139 kg,每吸收100 kg的
需种植1棵树。一批北京游客想到甘南游玩,从北京到扬州的航程约是1700公里,则每位乘客需种植________(填字母)棵树才能吸收该航程往返产生的
。
a 1 b 2 c 4 d 5
【答案】d ab CH4+O2
CO2+H2O 化学 c d
【解析】
(1)氢气球不安全,氦气是稀有气体,化学性质很稳定,文博会上空飘浮着巨大的气球,为了安全,气球内充入的气体是氦气,故选d。
(2)a 用竹、藤等天然材料建造场馆,可减少能源的使用,此选项符合题意;b 构建生态绿化墙面,利用绿色植物降温保暖可节省能源,此选项符合题意;c 用煤发电,以保证充足的电力供应,耗费大量的化石燃料,排放更多的有害气体和烟尘,此选项不符合题意;d 大量使用一次性塑料餐具,会造成更严重的白色污染,此选项不符合题意。故选ab。
(3)甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水的化学符号表达式为:CH4+O2
CO2+H2O,
甲烷燃烧时化学能转化为热能;
(4)a 空气中是含有二氧化碳的,此选项错误;b 将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水,发现石灰水没有变化,不能说明空气中含有二氧化碳,此选项错误;c 空气中二氧化碳的含量较小,应用较多的空气来验证,应继续通入空气,此选项正确;d 实验要验证空气中是否存在二氧化碳,不是验证人呼出的气体中是否存在二氧化碳,此选项错误。故选c。
(5)乘客需要植树的棵数为:(0.139 kg×1700×2)÷100 kg/棵=5棵,故选d。
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【题目】取47.4g高锰酸钾,加热一段时间后停止,共收集到3.2g氧气。计算:
(1)通过计算确定剩余固体的成分和质量_________
(2)剩余固体中氧元素的质量分数_________(计算结果保留到0.1%).
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【题目】铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气中的 等发生化学反应的过程,铁锈的主要成分是Fe2O3 xH2O。某化学兴趣小组在实验室中用足量一氧化碳还原铁锈,装置如右图,酒精灯b的作用是 。
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【现象分析】实验过程中,观察到玻璃管中固体 ,澄清石灰水变浑浊,证明一氧化碳还原了铁锈。
【提出问题】一氧化碳还原铁锈的固体产物是铁吗?
【实验设计】上述反应进行完全后,冷却到室温,取少量玻璃管中的固体,加入稀盐酸,若观察到 ,则证明有铁生成。该小组同学按上述设计进行实验,并未观察到预期现象。
【查阅资料】一氧化碳还原氧化铁的固体产物的成分与反应温度、反应时间等因素有关,可能生成四氧化三铁、氧化亚铁、铁。
【实验反思】一氧化碳还原铁锈的实验中,若要得到铁可适当提高反应温度和延长反应时间。上图所示实验装置中,应作的一处修改是 。
【重新实验】该小组同学用修改后的装置重新进行实验,完全反应后,冷却到室温,取少量玻璃管中的固体,加入硫酸铜溶液,观察到 ,证明有铁生成。
【拓展应用】该小组同学用修改后的装置进行一氧化碳还原赤铁矿的实验,使赤铁矿中的氧化铁全部转变为铁(已知赤铁矿中的杂质不与一氧化碳反应),测得下列数据:
①反应前玻璃管和内盛赤铁矿粉末的总质量70.0g(玻璃管的质量为60.0g);
②反应后玻璃管和内盛固体的总质量67.6g(冷却到室温称量)。
则该赤铁矿中氧化铁的质量分数为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】探究一:我们知道过氧化氢溶液常温下分解缓慢,加入少量氧化锰作催化剂可使其分解加速。除此之外,硫酸铜溶液和氯化铁溶液对过氧化氢溶液也有催化作用。为比较相同浓度的氯化铁(FeCl3) 溶液和硫酸铜(CuSO4) 溶液对过氧化氢(H2O2)分解的催化效果,某化学兴趣小组进行了如下探究:
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(1)如图甲,可通过观察试管中产生____________________来定性比较两者的催化效果。
(2)在用图乙装置进行实验前,某同学先将分液漏斗的活塞关闭,再用双手紧握锥形瓶外壁,然后观察注射器活塞的运动情况,该同学这样做的目的是__________________;要定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的__________________。
探究二:按教材图I所示进行化学实验,在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是有的同学对实验装置进行了改进,如图II:
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(3)按图II进行实验时,观察到的现象是_____________________。
(4)对比图I、图II实验装置,分析改进后优点是(填写2点)____________________。
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【题目】硝酸铵
是一种化肥。试计算:
(1)每个硝酸铵分子中共有________个原子;
(2)硝酸铵中氢、氧二种元素原子的个数比是________;
(3)硝酸铵的相对分子质量是________;
(4)硝酸铵中氮元素的质量分数是________(精确到
)。
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【题目】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
(集体设计)化学兴趣小组的同学经过研究讨论后,采用燃烧方法除去氧气后,测定剩余气体的体积.但先需要解决两个实际问题:
(1)要能确保消耗其中的氧气,使气体的体积减小,选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列质中的(填编号)________。
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A 蜡烛 B 红磷 C 硫粉 D 木炭
(2)药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求?________
(设计实验)第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置。
(3)你认为合理的是(填编号)________。
(4)为了确保实验的成功,在装药品之前应该先检查________。
(5)集气瓶中所选择物质燃烧反应的化学符号表达式是________。
(改进实验)
(6)第二小组同学查阅资料得知:白磷不溶于水,露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃,而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份,做好标记(如图C)。在试管中加入一小块(足量)白磷,迅速用橡皮塞塞紧试管口,将试管放入热水中,使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后,再将试管倒立于盛有水的水槽中,并在水中将橡皮塞取下。此装置的优点是______________(任写一点)。
(7)小组甲同学用镊子从容器中取出白磷后,准备在滤纸上切割时,乙同学立刻阻止了他,指出他的操作不正确,请分析原因________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。
(1)净水时,为了让水中的悬浮杂质沉降,可加入适量的__________,再静置沉淀、__________,除去不溶性杂质:然后加入活性炭,利用其__________性除去色素和异味,最后杀菌消毒,就得到生活用水。
(2)欲判断得到的生活用水是硬水还是软水,可加入__________进行检验,日常生活中常通过_________的方法来降低水的硬度。
(3)通过电解水能得到绿色能源——氢气,电解水的符号表达式为_________。电解水时,如果电源负极产生10mL气体,则电源正极同时产生__________mL气体。该实验说明水是由________组成的。
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【题目】写出下列反应的化学方程式:
(1)硫在氧气中充分燃烧_______________
(2)铁丝在氧气中燃烧___________________
(3)磷在空气中充分燃烧______________
(4)高锰酸钾在加热的条件下分解_______________
(5)水在通电条件下分解________________________
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【题目】在“宏观——微观——符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下图是某化学反应的微观模拟示意图,根据该图判断,下列说法中正确的是
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A.图中的反应物都是单质
B.化学反应前后碳元素化合价没有改变
C.该反应属于分解反应
D.该反应的化学方程式是 H2O+C
CO+H2
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