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小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验:
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 . | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星的木条 |
| 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
(2)在小明的探究实验中,“实验二”起的作用是 .
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的:
第一补充实验:在实验三前后,各对土豆丝进行一次称量,其目的是: ;
第二补充实验:倾倒掉实验三反应后的液体,向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液,又有大量气泡产生,说明土豆丝 .
【结论】通过上述同学所做的实验,我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂.
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某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳有什么不同这一课题进行研究
【查阅资料】二氧化碳的性质:①能溶于水,②能使澄清石灰水变浑浊,③不支持燃烧
【收集气体】收集吸入的呼出气体
【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体
方法1:排水收集法 先将软塑料瓶装满水,将塑料管小心插入里面,缓缓吸气
方案2:用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁,然后缓缓向里面吹气
【提出问题】你选择的方案是: (填方案1、方案2)理由是:
【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量,请你设计一种收集大棚气体样品的方法.
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量
【实验过程】将粗细相同的 细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中,观察火焰大小的燃烧时间长短.
【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小,燃烧时间短.
【实验结论】
探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量
【设计实验】:向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的 ,振荡,观察是否有浑浊出现.
【观察现象】呼出的气体样品中变浑浊,空气样品无浑浊出现.
【实验结论】 中二氧化碳含量多.
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实验室可用以下两种方法制取氧气,现提供一组仪器装置,请 回答下列问题:
方法a:利用过氧化氢(H2O2,俗称双氧水)与二氧化锰混合;
方法b:将氯酸钾和二氧化锰很合加热.
(1)填写仪器名称:① ,② .
(2)选择方法b制氧气,气体的发生装置应选择 (填装置字母代号,下同);若利用氧气不易溶于水的性质,对应的收集装置应选择 ,用若此装置收集氧气,当观察到 现象时,证明气体已集满.不能用装置E来收集氧气的理由是 .
(3)比较以上制氧气的两个反应有哪些共同点?
共同点(任写一点): .
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火锅使用的液体燃料类似于酒精,吃火锅过程中若遇到下面一些问题,你如何处理?
(1)闻燃料气味时应该怎样做?
(2)在炉子上放锅时应调节锅到合适的高度,你觉得原因可能是?
(3)类比酒精灯的使用方法,在使用火锅(添加酒精、熄灭火锅等)时应注意什么问题?(任写一条) .
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如表是元素周期表的一部分(含原子结构示意图),请分析该表,探究相关规律.
(1)周期表中原子序数(每一方格左上角的数字)是怎样确定的?
(2)周期表中周期(横行)是怎么划分的?
(3)周期表中主族(竖列)是怎么划分的? .
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太阳山是我市著名的旅游风景区,每年都要迎接大批游客.怎样才能正确处理好发展与环保之间的关系实现可持续发展呢?请你分别从保护水资源和保护空气的角度出发,向旅游者发出两条倡议:
(1)从保护水资源的角度:
(2)从保护空气的角度: .
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2A﹣H八种物质,有如图所示关系:其中A是一种暗紫色固体,B、G都是黑色固体,D能使带火星的木条复燃,E是一种无色液体,H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变.写出反应①②③的文字表达式:① ② ③ .
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