下列实验现象描述正确的是 ( )

A. 木炭在空气中燃烧，放热，生成二氧化碳

B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体

C. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰

D. 红磷燃烧会产生大量的白雾

下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是 ( )

A. 氯化氢+氨气 氯化铵 B. 磷+氧气五氧化二磷

C. 酒精+氧气 二氧化碳+水 D. 二氧化碳+水 碳酸

化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系。下表中X、Y符合下图所示关系的是 ( )

A. A B. B C. C D. D

如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气，甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和碳粉，a，b为止水夹，分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水进入 （ ）

A. 甲瓶 B. 乙瓶

C. 同时进入甲乙两瓶 D. 无法判断

(1) 在氧气、氮气、氖气、水蒸气、二氧化碳五种气体中，选择填空：

①酥脆的饼干放置于空气中变软的是 ______；②属于稀有气体的是_____________；

③可供给呼吸和支持燃烧的是_____________；④空气中含量最多的气体是_________；⑤能使澄清石灰水变浑浊的是_________。

（2）量液时，量筒必须平放，视线要与____________________保持水平。

(3)有关物质的变化和性质描述如下，其中属于物理性质的是_________(填序号，下同)，属于化学变化的是___________。

①潺潺的流水能蒸发成水蒸气； ②水蒸气可以变成天空中的白云；

③白云变成了雨滴或雪花降落到地面； ④铁矿石冶炼成钢铁；

⑤钢铁可能变成铁锈； ⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬。

写下列反应的文字表达式：

（1）石蜡在空气中燃烧___________。

（2）铁在氧气中燃烧___________。

（3）红磷在空气中燃烧___________。

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：

A B C D E

（1）写出指定仪器的名称：①______________________ ②___________。

（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：

乙：___________。

丙：___________。

乙、丙两个反应都属于__________________反应 （填基本反应类型）.

（3）实验室用过氧化氢制取氧气时，可选用上图中的发生装置是________(填字母代号)，其中长颈漏斗的作用是_____________________________。写出用向上排空气法收集氧气时验满的方法是___________________________________________。

要得到较纯的氧气，用____________收集较好(填字母代号)。

（4）实验室用高锰酸钾制取氧气，实验结束后，发现水槽内的水变成了紫红色，可能的原因是_____________________________________。

（5）某同学在实验室用高锰酸钾制取氧气结束后发现试管破裂了，

请写出一种可能原因 ________________________________________。

（6）实验室用大理石和稀盐酸混合常温下制取二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气大，能溶于水，请选择合适的制取二氧化碳的装置组合_______(填字母代号)。

课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?

【实验探究】

【实验结论】

（1）A中产生的气体是______________。

（2）实验II、III证明：氧化铁的 ___________和_____________ 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。

（3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式______________________。

【实验评价】

(1)实验设计IV的目的是比较：___________________________。

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_____________。

【实验拓展】

（1）查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_______________（填序号）。

A.MnO2 是所有反应的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂只能加快化学反应的速率

D.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物

（2）实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。

②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。

对该创新实验的评价，你认为不合理的是__________（填序号）。

A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 B.实验使用的药品用量太大

C.反应速度太慢，耽误时间

D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。

【实验操作】

a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色 。

b．在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带导管的橡皮塞按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

【分析讨论】：

⑴E试管放有酚酞溶液的目的是对比证明：____________。

⑵进行操作b时观察到的现象是_________________。

⑶由此可以得到的实验结论是（从分子的角度回答）①___________，

②________________________________。

⑷对比改进前的实验，改进后实验的优点是___________。

生活中的下列物品，其制作材料属于合金的是

A. 塑料袋 B. 玻璃杯 C. 不锈钢锅 D. 瓦罐