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    18．下列不属于生命现象的是（　　）
    A．蜜蜂采集花蜜B．种瓜得瓜，种豆得豆
    C．植物的要向地生长D．雪花飘飘

    分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

    解答 解：A、蜜蜂采蜜”反应了生物的生活需要营养物质，属于新陈代谢；
    B、“种瓜得瓜，种豆得豆”反应了生物具有遗传和变异的特性；
    C、“植物的根系向地生长”反应了生物能对外界刺激作出反应；
    D、“雪花飘飘”只是一种自然现象，不是生命现象．
    故选：D．

    点评 区分生物与非生物关键是看有无生物的特征．结合生物的基本特征理解生物具有的生命现象，是解决这个问题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图所示的A、B、C、D为某同学设计的一个关于检验唾液能消化淀粉的实验装置图．请仔细分析该图后回答下列问题：

    （1）根据你所学过的知识，这四个装置图的顺序应该为B、D、C、A．
    （2）图A中，滴管加入的应该是碘液，目的是检验1、2两试管中是否存在有淀粉．这一步根据的原理是淀粉遇碘变蓝色．
    （3）图B中加入的浆糊是用淀粉加水煮沸而成．
    （4）图C是将1、2两试管进行水浴加热，加热的温度应该为37℃，理由是该温度时淀粉酶的活性最强．
    （5）图D中1号试管加上与2号试管一样多的清水的目的是形成对照．
    （6）图A中1号试管内的浆糊呈蓝色色，原因是淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色．2号试管内的浆糊不变蓝，原因是淀粉被分解了．
    （7）该实验的假设是唾液淀粉酶能够消化淀粉，结论是唾液淀粉酶能够消化淀粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连母十个样”说明自然界中普遍存在着（　　）
    A．生殖和发育现象B．进化现象C．遗传和变异现象D．超自然现象

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于生物个体的叙述，哪些是家蚕和青蛙都具备的特点（　　）
    ①在水中发育　 ②发育起点是受精卵　 ③发育过程有蛹期　 ④幼体和成体有很大差异．
    A．①④B．②③C．①③D．②④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．有关细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系，表述正确的是（　　）
    A．染色体=DNA＜基因B．染色体＜DNA＜基因C．染色体＞DNA＞基因D．染色体=DNA＞基因

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．张军、王明和李玉是生物兴趣小组的成员，他们一起去鱼市买了几条金鱼，放在鱼缸中，观察金鱼适于水中生活的形态结构特征，请结合所学知识帮助他们回答下面问题．
    （1）金鱼的体形呈流线型，有利于减少游泳时水对它的阻力．
    （2）金鱼体表被有鳞片，起保护身体的作用．金鱼的运动方式是游泳，它的运动器官是鳍．
    （3）在观察金鱼时，王明注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？李玉和张军经过研究，得出的结论是：鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，说明金鱼在用鳃进行呼吸．
    （4）金鱼的运动主要靠躯干和尾的左右摆动以及鳍的协调作用完成．
    （5）三位同学都很喜欢金鱼，每天都记着给金鱼喂食鱼虫．但是一段时间后，小金鱼竟一条条地死去了．他们很伤心，却找不出原因．你能给他们提供一些有益的建议吗？（至少一条）①不能喂食过多．②3-5天换一次水．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．珊瑚虫大多群居生活，在其体内生活的还有藻类植物，藻类珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．珊瑚虫一般生活在浅水区，与什么有关？（　　）
    A．呼吸B．取食C．生长D．繁殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于两栖动物的变态发育的解释，错误的是（　　）
    A．经过受精卵、幼体、蛹、成体四个阶段
    B．幼体和成体的差别很大
    C．幼体和成体的生理机能有很大区别
    D．不存在不食不动的化蛹时期

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