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    17．对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（　　）
    A．枝芽中1、2、3结构分别是幼叶、芽轴和芽原基
    B．枝条中的b可能是花芽也可能是枝芽
    C．图中的枝芽能发育成枝或茎
    D．枝芽中的3能发育成新芽

    分析 通过观察可以知道从芽的着生位置划分顶芽和侧芽，a为顶芽，b、c为侧芽；枝条d不断伸长的原因是枝芽中2芽轴的不断伸长；着生在叶腋处的结构是侧芽，应该是b和c．

    解答 解：A、枝芽中1、2、3结构分别是生长点、芽轴和芽原基，A错误；
    B、a为顶芽，b、c为侧芽，枝条中的b侧芽可能是花芽也可能是枝芽，B正确；
    C、从发育来看：枝芽发育为茎和叶（枝条），C正确；
    D、枝芽中的3芽原基能发育成侧芽，即新的芽，D正确．
    故选：A．

    点评 枝芽是一个待发育的枝条，容易被忽视．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．如果我们将细胞比作汽车的话，发动机靠油为汽车提供动力，那么，动植物细胞中，相当于发动机为细胞提供能量的转化器是（　　）
    A．细胞质B．线粒体C．叶绿体D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．探究实验室生物学中的一种重要实验，那么，探究实验的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是植物无性生殖的几种方法，请回答．

    （1）A方法的名称是组织培养．A方法操作过程中，要将植物体上取下的材料培养在特制的培养基上，那么培养基上应该有植物生长所需要的各种营养物质．
    （2）B方法是否成功的关键技术是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起．
    （3）用C这种方法繁殖时，要选取生长健壮的带芽 的枝条，而且要用剪刀适量剪去枝条上的部分叶片，以便减少水分的散失．
    （4）D方法操作过程中，要将枝条中部的树皮剥去半圈再埋入土壤里，这样做的目的是：有利于积蓄有机养料，促进其长出不定根．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，选取一片叶（如图所示），用黑圆纸片将乙处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答问题：
    （1）经酒精脱色后，叶片丙处变成了什么颜色？黄白．
    （2）放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
    （3）滴加碘液后只有丙处变蓝，证明光合作用的产物有淀粉．
    叶片甲处不变蓝的原因是不含叶绿体，不能进行光合作用．            
    （4）乙和丙构成一组对照实验，变量是光照．得出的结论是光是光合作用的必要条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．农作物被洪水淹没后，需洗去作物上的泥沙，称作“洗苗”，“洗苗”的主要目的是（　　）
    A．清除污泥，避免遮光B．清除洪水带来的污染物
    C．保证叶片的呼吸作用D．防止作物受压倒伏

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．济南市人民政府二0一二年五月十一日下发《济南市生态市建设“十二五”期间重点工作和任务分工》，全面强化生态环境综合治理．目前，济南市加大了河流治理和山区丘陵等区域的绿化，野生蓝山雀、芦苇莺、鹳等多种鸟类和野兔、松鼠等各种哺乳动物数量日益增多，山水泉城将日益呈现出山清水秀的优美景观．某校生物小组在对山区 1 公顷林地上各个营养级生物的数量进行了统计，并根据这些数据绘制了以下示意图，请据图回答：
    （1）此生态系统中，能量流动的起点从生产者通过光合作用固定的太阳能开始，其中最 基本、最关键的生物组成成分是生产者．
    （2）图中的生态系统还缺少的生物成分是分解者，它的作用是将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进物质循环．
    （3）如果该生态系统被污染，体内有毒物质最多的生物是D．（填写图中字母）
    （4）与该生态系统相比，森林生态系统由于生物种类繁多，营养结构复杂，自动调节能 力较大．
    （5）在自然界中，碳主要以碳酸盐、煤、石油等形式存在，碳参与物质循环的主要形式 是二氧化碳．
    （6）现代工业的迅猛发展，以及对森林、草原的不合理利用，导致大气中二氧化碳的浓 度有所增加，地球上出现了温室效应，破坏了生态环境．因此我们应倡导低碳生活，请你 举出两种低碳的生活方式：植树造林、绿色出行等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（　　）
    A．学习行为 学习行为B．先天性行为 学习行为
    C．先天性行为 先天性行为D．学习行为 先天性行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    17．“知了、知了…，”这是仲夏时节常常可以听到的声音．“蝉鸣林逾静，”在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人心情格外平和，但今天不同，烈日当头，天气异常的炎热，知了发出的鸣叫声也异常的密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？
    （1）上述问题的人假设是天气越热，鸣叫的知了越多．
    （2）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是D．
    A．观察一只知了在某一温度下是否鸣叫   
    B．统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数
    C．观察一只知了在不同的温度下是否鸣叫 
    D．统计多只知了在不同的温度下鸣叫的只数
    （3）若根据实验结果绘制的折线图（如图）所示，则根据该折线可以得出的结论是温度越高，鸣叫的知了数越多．

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