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    7．下列不属于生物特征的是（　　）
    A．生物都能进行呼吸B．生物生活需要营养物质
    C．生物都能动D．生物能对外界刺激作出反应

    分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

    解答 解：据分析可见：ABD都属于生物的特征；C植物一般不能运动，动物一般能运动．
    故选：C

    点评 解此题的关键是理解生物的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．“城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合“生态淮南”理念的是（　　）
    ①将垃圾分类处理 ②禁止尾气排放不达标的机动车上路 ③提倡使用一次性筷子 ④大力提倡植树造林．
    A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．蚁群中有后蚁、雄蚁、兵蚁和工蚁之分，这是下列哪种行为的主要特征（　　）
    A．繁殖行为B．捕食行为C．先天性行为D．社会行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．番茄是我们生活中经常食用的蔬菜，在全世界广泛栽培，请回答：

    （1）A细胞分裂时，染色体先复制，然后平均分到两个新细胞中．
    （2）A细胞经过a过程形成了B1、B2、B3、B4不同形态的细胞群，则a过程称为细胞分化．
    （3）若C表示我们食用的番茄，在结构层次上它属于器官．
    （4）剥下番茄的表皮，它属于保护组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是输导组织．
    （5）按照由微观到宏观的顺序写出番茄植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，（用名称和箭头表示），与猫的结构层次不同的是植物没有系统，动物有系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，结合下图分析思考下列问题：

    （1）A生产者利用二氧化碳和水，通过[①]光合作用，制造的有机物除了通过自身的[②]呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境外，还可以通过食物链进入消费者体内，通过③呼吸作用以及生物遗体和排出物通过④返回．
    （2）像二氧化碳这样，从无机环境到生物体内，又从生物体返回到无机 环境中的过程，叫做物质循环．
    （3）假如没有动物，物质循环这一过程会受到影响吗？会．
    （4）从以上分析，动物能促进生态系统的物质循环．还可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有生长现象．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列哪种生态系统最容易遭到破坏（　　）
    A．荒漠生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．水域生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．生物的多样性不包括（　　）
    A．数量多样性B．生态系统多样性C．遗传多样性D．物种多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．1981年9月，国务院规定在每年的4月至5月初确定一个星期为“爱鸟周”．人们之所以爱鸟，不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利．比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称为“捕鼠能手”，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食1吨；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害；喜鹊一年的食物中，80%以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达3千米．有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者．生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用．
    （1）短文中提到的鸟类的作用有哪些？今后应怎样对待鸟类？
    （2）其它动物有类似短文中鸟类的各项作用吗？试举例说明．

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